小学英语教学中的多元评价的运用

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1、小学英语教学中的多元评价的运用东田二小张秀永2009、1九层之台，始于垒土；合抱之木，生于毫末。为了培养小学生学习英语的积极性，为了提高小学英语的课堂教学质量，小学英语教师可以从小学生刚开始学习英语时，就对教和学进行多元评价，以培养“全人”的理念来从事小学英语教学和教学评价。通过多元评价在小学阶段的实施，初步培养了学生良好的学习态度和策略，将为他们的可持续发展奠定坚实的基础。根据英语课程标准的基本理念，结合纲要的学习，我试着采用以下一系列评价手段来评价自己的教学、学生的学习等方面。一、课堂评价教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的方式(形

2、式)及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。我对五学生进行记录的方式一般是盖小印章，我有三个不同图案的小印章，小印章所给的奖励也不同，印着“Yes!”的印章表示1分，印着“Super!”的印章表示3分，印着“Love!”的印章则表示5分，学生们通过不同的活动可以盖不同的印章(印章盖在我的荣誉本上)也就标志他们得到了不同的分，如果有同学的总分累计到了150分，那么这名同学就是本班的“英语小能手”，可以得到一份小纪念品，评选“英语小能手”没有时间限制也没有名额限制。本人执教的教材是人教社出版的《PEP小学英语》，这套教材彩图设计鲜艳，漂亮，可爱

3、；人物性格分明；教学内容丰富、生动、有趣；任务、游戏新颖，非常吸引人；学生非常喜欢学这套教材，我也非常喜欢教这套教材。下面谈谈我是怎么具体给学生“盖章”的。首先为了培养学生们的合作精神我把实验班的学生分为了9个小组，学生们自己评选出了英语小组长，还生动地给自己的小组命名，如：groupsuper，groupcool等，下面是具体的“盖章”标准：①课前准备是否充分；每一次上新的内容前，我都会布置学生们回家预习，找和新内容有关的知识啊，或者是自己制作和新内容相关的小卡片或是其他的小学习用具，在上新课的时候把自己的成果在小组中展示出来，根据准备的程度

4、，所盖的印章也不同。②听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱的训练；给这类同学我一般是盖“Super”，如果这个同学是个调皮大王，这节课表现的非常好，那么我就会给他盖“Love”，以鼓励他再接再厉!③积极参与小组活动，能够盖“Yes”或者“Super”的小印章，能够同他人合作或者帮助后进同学的可以盖“Love”的印章；④乐于尝试表演，大胆编故事的同学可以盖“Love”等等。学生们争当“英语小能手”的劲儿可足了，每节课大部分学生都能够积极参与，也涌现出了一大批进步学生，比如：张林同学，在我刚教这个班

5、的时候，他每当上英语课就和我对着干，就是想把我气跑，我只有不停的鼓励他，让他多看看周围的同学是怎么学习英语的，慢慢地他也开始上课认真听讲，参加各项活动，我也不停的给他盖章奖励，渐渐地他也开始喜欢学习英语了。有的同学为了得到更多的“Love”印章积极参与小组活动，不仅自己学得好，还把本组的同学带动起来，一起上台表演。通过这样的课堂评价，使学生学习英语的兴趣更加浓厚了，它不仅有效地提高了英话这门课的学习效果，对其它课程的学习也有一定的促进作用。二、教师观察观察是评价人类技巧和行为的基本方式，所有语言信息收集的方法都可以被理解为：在特定情况下，用以了

6、解学生学习行为、态度的具体工具。观察是评价学生行为的方式之一。教师可以观察学生日常学习的诸多方面。比如，观察学生课堂上的反应，在小组活动中如何与其他同学交流与合作，如何有效地展开自己对所学内容的理解。通过观察，教师可了解学生学会了什么，哪些学习策略对学生有帮助，学生喜欢哪些活动和材料等，可以采用记录表的形式。如下表：            项目 Very  good!        OK!         Try   hard!    仔细听老师讲课                聆听同学发言        认真思考，心到口到         

7、  三、档案袋评价档案袋评价也可称之为“学习档案评价”或学生成长记录袋评价。档案袋用于收集学生作业，通常为学生的较好作业。在学习过程中，学生从他们所完成的作业中，选出比较特殊的几份，并且对他们所学到的东西和学习的方法加以反思。学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩，同时学生也可以思考他们学到了什么和他们是如何学习的这一过程，学生增强了对自己能力的自豪感和自信心。学习档案也为老师，家长提供了学生进步的记录。学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师指出要求并给予适当指导，使学生在建立学习档案的过程中对自己学习情况及努力方向有比较明确的认

8、识，因而自觉把握进步，体验点滴成功，逐渐培养自主学习的习惯与技能，亦可产生对自己成果的拥有感，掌握反思学习的技能以及决策技能。上学期，实验班学生档案袋