浅释高中寄宿学生不良心理问题的成因及其干预措施

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1、浅释高中寄宿学生不良心理问题的成因及其干预措施　　摘要：高中寄宿生在学习、生活及人际交往中都面临新的适应性挑战，学习压力逐渐加大，生活节奏不断加快，人际关系日趋复杂。这都给他们的心理带来不少的困惑，如果不能很好的自我心理调节，适应新的学习生活环境，就会或多或少出现一些不良情绪，出现失眠、焦虑、易怒、注意力不集中、学习成绩下降等心理问题。结合具体案例，对高中寄宿生不良心理问题的成因进行了探究，并提出了矫正和干预的对策，对高中寄宿学生的心理健康教育进行了有益的探索。　　关键词：高中寄宿学生；不良心理；干预措施　　高中寄宿学生

2、，刚入学面临的主要是适应性问题。自己要独立处理学习、生活及人际交往等一系列问题，有些可能是自己从没有遇到过的。这样就有可能产生焦虑、失眠、抑郁、注意力不集中、学习效率下降等不良心理。这些不良心理，如果不能及时化解，就会产生心理问题。因此，不论是教师，还是家长都必须正视这一问题。查找影响寄宿学生心理健康的因素，分析住宿学生不良心理产生的原因，探究干预其不良心理的措施。　　下面就结合几个典型具体案例，阐述高中寄宿生不良心理的具体表现并分析产生的原因。4　　案例1：学生张某，高一，女生，16岁，家住农村。据了解，张某上初中是品

3、学兼优、开朗活泼的孩子。中考发挥失常，没有考上重点高中。住校后，晚上经常失眠，上课注意力不集中。学习成绩不理想，和初中之前相比判若两人。班主任和父母为此都很着急。在班主任的劝说下，主动前来咨询。　　究其原因：中考失利，对她造成的心理伤害还没有平复，她还没有走出没有考上重点的阴影；在新的学校中，对寄宿制生活和老师的教学方法都不适应。父母对孩子关爱少、交流少，缺少社会支持力。　　案例2：学生王某，男生，17岁，家在城市。因为父母工作比较忙，让孩子住校。在寝室，因小事和同学发生矛盾，受到班主任批评。此后，不愿意与同学交流，整天

4、情绪低落，行为偏激，不关心班级事情，不喜欢学习。　　通过细致耐心地和王某交流，了解到：父母工作忙，对孩子心理上关爱少，要求多。初中的时候，自己受到别的同学的欺侮，班主任老师处理不公正，他认为别人都不可信任。可以看出，家庭和学校的不适当教育，导致王某形成一些不合理、偏执的想法和观念，导致其产生不良情绪和偏激行为。　　案例3：学生陈某，男生，16岁，独生子，家住农村。家中富裕，生活条件好，父母对孩子有求必应，有些娇惯。一次，就寝后，仍然玩手机，影响其他同学，受到宿管员和老师的批评。从此以后，我行我素，经常犯一些小的错误，对老

5、师的批评教育置若罔闻。上课不认真听讲，白天昏昏欲睡，晚上失眠。　　和陈某交谈，了解到他不能很好地适应学校寄宿生的学习生活，家中父母宠爱的角色还没有转变。对环境的不适应和自己一些错误的认识是产生不良心理的原因。4　　类似的案例还有很多，这里不再赘述。经过和相关寄宿学生的访谈、咨询，结合具体案例研究，我们发现，其产生不良心理的原因主要是：学生自己适应新环境的能力较差。在陌生的环境中，不能积极心态面对新问题，积极寻求解决遇到问题的办法，而是采取自我封闭、逃避的方式，促使不良心理的产生；父母文化程度较低，缺乏正确的教育方法；有些

6、教师或班主任对心理健康教育存在误解，用思想政治方法对学生进行心理健康教育，造成了对学生心理的二次伤害；学生缺少应有的心理健康知识，不能正确认识和定位自己的角色。　　那么，如何对高中寄宿生的不良心理进行矫正和干预呢？　　1.要开展心理健康教育知识讲座和进行中学生心理健康调查。普及心理健康教育知识，教给学生适合新环境的方法，及时转换角色，正确定位自己，做一个积极向上、乐观自信的人。利用专业的心理健康量表，如SCL-90和王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》对学生进行心理健康调查，对调查数据进行分析，建立学生的心理健康档案，

7、做好预防工作。　　2.学校配备专职心理辅导教师（也可以由经过专业心理辅导培训的班主任兼任）对有心理问题的学生，进行心理疏导、干预。给学生在心理进行安抚、引导，让其倾诉、宣泄，促使其向健康的心理方向变化。　　3.开展心理健康团体辅导，班集体应开展一些有利于身心健康的活动。学生在活动中受到熏陶，在实践中受到锻炼，形成积极向上、乐观自信的个性。　　4.利用信息技术的优势，搭建心理健康教育和咨询平台，给学生和家长提供心理健康教育方面的帮助。可以利用“微信”“校讯通”4等软件把学生、家长和学校的心理健康教师联系在一起，及时解答学生

8、遇到的心理困惑。也可以给家长在教育孩子方面提供一些建议和指导，共同探讨促进学生健康成长的话题。交流可以匿名进行，这样便于有学生或家长敞开心扉，说出自己的内心感受，效果会更好。　　5.宿舍管理员和班主任对这些学生应多鼓励、多帮助，用期待效应，促使其健康成长。在教育教学中，教师用积极的语言给这些学生以鼓励，告诉学生，他们