浅论如何做好幼儿游戏教学的建构

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1、浅论如何做好幼儿游戏教学的建构　　一、游戏教学增强幼儿学习兴趣　　【案例1】小班数学教学活动：小动物吃食。　　孩子对小动物有一种天然的喜爱，而小动物也经常出现在幼儿的故事里、游戏里，小动物形象吸引着每一个孩子。基于孩子们对小动物充满着好奇和喜爱，在课堂中我选择了“小动物吃食”这一个活动，将小动物设想为幼儿的好朋友，这更有利于幼儿从心理上接受老师设计的活动，引发幼儿对活动的兴趣。在本次活动中，选取了幼儿喜欢的动物形象（小猴、小猫、小狗、小兔），并准备了动物食物教材道具（香蕉、小鱼、骨头、胡萝卜）。　　1

2、.活动目标　　（1）学习分类不同事物及4以内的数量。　　（2）学习4以内事物的等量匹配。　　2.活动准备　　操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3支香蕉。　　3.活动过程　　（1）认识小动物，数数小动物。4　　师：小朋友们数数看，在教室里出现了几只小动物？出示图上的四种动物（4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴）鼓励幼儿数数：2只小猫……　　通过引导幼儿进行数数，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过引导观察小动物并进行数数，激发幼儿数

3、数的兴趣。　　（2）给小动物喂食。　　师：小动物们的午餐时间到了，它们肚子饿了，小朋友想想这些小动物都爱吃哪些食物呀？小猫爱吃什么？小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢？　　师：1只小狗我们要分给它吃几根肉骨头？2只小猫要分它们几条鱼？4只小兔给它们吃几个胡萝卜？3只小猴分给它们几支香蕉？　　师：让我们一起来给小动物喂食物吧。（教师领读：1只小狗吃1根骨头）　　在游戏过程中，教师采用了不完全放手的教学方式，出示与小狗匹配的肉骨头，让幼儿依次给其他的小动物喂食。　　师：谁来说说，你给小动物喂了哪些食物呀？给它

4、吃了多少呢？　　对于回答对的小朋友进行表扬，“某某宝贝真棒”；对于回答错误的小朋友说：“我的肚子好难受呀，谁那么粗心呀？谁来帮忙改一改。”　　师：现在，小动物吃的食物都对了吗？小动物们吃饱了很开心，它们想和小朋友一起拍照，你们愿意吗？快来摆个造型吧！　　通过幼儿的回答，能力稍弱的幼儿可以得到纠正。最后，孩子们和小动物拍照的环节，让孩子体验了成功的乐趣。　　在孩子的游戏活动中发现，幼儿的学习能力在游戏中得到发挥。教学游戏是一种万能的4教学方式，它能引导幼儿学会观察事物，从中获取信息、经验等，这是一个对事

5、物的认知、对数字的计算、对自然事物匹配等学习的过程。它实际上是孩子在与“物”的交互作用中，通过感知、思考，对已有经验的扩展、延伸、组合的一系列探索过程。　　二、游戏教学丰富幼儿在生活情境中的模拟体验　　【案例2】中班生活情境教学活动：商店买卖。　　1.活动目标　　（1）认识生活中的纸币和硬币。　　（2）感知人民币在生活中的运用。　　（3）能够礼貌地对待买卖游戏中的小伙伴，正确使用礼貌用语。　　2.活动准备　　创设商店的购买环境，将日常学习用品标上价格，提供10元以内的纸币和硬币。　　3.活动过程　　（

6、1）教小朋友认识各个面值的纸币和硬币。　　（2）引导小朋友将不同面值的纸币或不同材质的硬币、纸币进行分类。　　（3）购买游戏：请小朋友们要看清商品价钱，拿对钱，找对钱。买卖之间要有礼貌，用好礼貌用语，如欢迎光临、你好、谢谢、不客气，等等。老师先当售货员和顾客，给示范小朋友怎样买卖物品；再指导幼儿当售货员和顾客，进行商店买卖游戏。4　　商店买卖的游戏设计，让幼儿了解商品买卖的货物，体验商店售货人员和购物人员是如何进行买卖的。并通过此次游戏活动懂得了使用礼貌用语。游戏的开展让幼儿参与课堂游戏的兴趣得到了提

7、高，体验了日常生活的真实情境，获得了知识经验，也加深了幼儿间的友谊。　　在游戏的构建中需要尊重孩子的探索精神，在合理范围之内允许他们的“破坏性”行为，让他们尝试去犯错，去天马行空，这样能够让孩子的创造性得到保留和发展。作为一名合格的幼儿教师，在游戏教学中不要随便给孩子的行为定义，即使幼儿行为超出了我们的承受范围还是要进行合理引导。游戏教育对于幼儿的成长和学习有着不可比拟的作用，合理构建科学合理的游戏教学是对下一代的负责。　　（作者单位：江苏省常州市天宁区三河口幼儿园）4