浅淡如何激发小学生的写作兴趣

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1、浅淡如何激发小学生的写作兴趣　　摘要：小学生写不好作文，也怕写作文。本文主要分析了小学生写不好作文的原因，使学生在不断练习中掌握基本的习作技巧和方法，指导学生通过多种途径积累写作文的素材，在修改和讲评中激发学生的习作兴趣三个方面进行了论述，观点新颖，有很强的指导性和针对性。　　关键词：小学生作文；写作兴趣；培养方法　　在小学作文教学中，许多教师常说自己想尽了办法，但收效甚微，学生的作文依然不像作文，让他们感到束手无策。其实，在小学语文教学中，一些学生因写不好作文，对教师布置的习作练习产生了恐惧心理，进而不喜欢写作文，甚至写作文只是为了完成“任务”。那么，如何指导这部分学生提高写

2、作兴趣，写出“像样”的作文呢？笔者认为最好的办法是激发学生的习作兴趣，因为兴趣是最好的老师。　　教师要培养学生的习作兴趣，首先要消除他们对作文的恐惧心理，就是要去找他们惧怕写作文的原因。对于大多数学生来说，一种原因是不会写，是习作的方法问题；一种原因是没有内容可写，是作文素材的积累问题。　　一、让学生在练习中掌握基本的习作技巧和方法4　　文无定法，但有一定的规律可循。首先，小学不同年级的习作有不同的要求，教师可以针对每一篇作文，教给学生一些基本的习作方法。比如，写一篇记叙文，一般要写清时间、地点、人物和事情，在讲述事情时还要写清楚事情的开始（起因）、过程和结果。同样写景、写人、

3、状物的作文，教师可以循序渐进地教给学生一些基本的写作方法和顺序。　　其次，学习习作和学习绘画一样，需要一个不断实践的过程。初学画画，看葫芦画瓢，临摹是必修课。所以，针对不同年级不同题材的习作，教师不能一开始对学生提出太高的要求，更不能让学生闭门造车。相反，应当给学生提供可供模仿的学习范文，让他们在模仿中感悟，不断发现、收获，习作的兴趣也就逐渐培养起来了。　　二、指导学生通过多种途径积累写作素材　　常言道，巧妇难为无米之炊。除了写作的基本方法外，许多小学生在写作文时感到最难的是无话可说。因此，学会积累习作素材也是提高小学生习作兴趣的一大途径。对于小学生来说，积累的作文素材多了，习

4、作时他们就会“顺手牵羊”，成功感会促使他们产生写作兴趣；相反，如果习作时抓耳挠腮半天也找不到习作素材的话，只能让他们对作文越来越“逃避”。所以，积累更多的作文素材，是写好作文的重要基础。引导小学生积累作文素材的方法很多，但主要有以下几个方面的途径。　　1.引导学生养成良好的观察习惯和写日记的习惯　　首先，教师要引导学生在生活中做一个细心的观察者。对于小学生来说，生活的范围相对有限，教师既要教会学生观察、区分事物，又要引导鼓励学生把遇到的事情、变化或自己的感受以日记的形式写下来，日积月累就成了很好的作文素材。写日记的好处是有则多写，无则少写，不拘一格，不会对学生增加学习的负担，却

5、能提高学生遣词造句、展开想象、抒发情感的写作能力。4　　2.培养学生良好的阅读习惯　　如果说一个人的生活经历是有限的，那书本则是“知识的海洋”，他所涉及的知识是无限的。我们通过阅读书本知识，能够打破时空的限制，天文地理，古今中外，了解丰富的人类文化知识。一个好的语文教师，在教课本知识的同时，也会引导学生有计划地进行课外阅读，帮助他们积累作文素材。对于小学生来说，阅读就像蜜蜂采蜜一样，蜜蜂采的花越多，酿的蜜就越多，学生读的好书越多，他们的阅读和写作能力就会不断提高，思想也会受到教育和陶冶。　　3.组织学生在丰富多彩的实践活动中积累写作素材　　在小学各年级的习作中，有许多内容与实践

6、活动密不可分，如果学生没有这方面的体验或者只从书本上看到别人是怎么做的，就很难写出有真情实感的作文。比如，让一个从未去过农村的学生去写新农村的变化，或者让一个没有进过城的学生去写公园的美景，这不是为难他们吗？所以，对于小学生来说，要积极参加一些活动课和实践活动。家长、教师、学校一定要创造条件丰富学生的生活。语文教师一定要先组织学生实践体验后再去写作文。例如，让学生写秋天的景色，最好让学生先亲近大自然的秋天，感觉秋高气爽，观察累累硕果，观赏霜叶似火……只有他们用心灵真正拥抱了秋天，才能写出属于自己的作文。所以，适当的实践活动不仅对小学生的身心健康十分重要，对他们积累丰富的习作素材

7、也同样重要。　　三、在修改和讲评中激发学生的习作兴趣4　　对学生作文的讲评与修改，跟学生的写作兴趣有非常大的联系。因为，作文的讲评与修改，不但可以帮助学生深刻地认识自己作文的优缺点，还可以让学生反思该如何改进，如何提高，增加下次习作的信心。实践证明，教师对某位学生的作文经常精细批阅和讲评，他的作文水平就会得到有效提高。所以，教师必须重视学生作文的讲评与修改，这不仅是作文教学中重要环节，也是培养学生作文兴趣的主要方法。　　总之，教师在作文教学中要以生活促进写作，使学生感到确实有话可写，有感可发