结合多媒体技术建构小学数学“先学后教”模式初探

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1、结合多媒体技术建构小学数学“先学后教”模式初探　　【摘要】随着素质教育的大力推行，在小学数学教学中我们不仅要让学生掌握扎实的基础知识，更应该注重学生自主探索性学习能力的培养。尤其是在小学阶段，激发学生在数学方面的兴趣，培养学生独立思考、积极质疑、自主学习是非常重要。我校积极推行“先学后教”的课堂教学模式，改变了传统教学中教师为主讲，学生被动接受知识的“填鸭式”教学形式。尝试在数学教学中利用现代信息技术打造新型课堂，将教学中心转向了学生，让学生通过课前、课中、课后探索性自主学习，充分挖掘学生学习的潜能，逐步提高学生自主探究问题，解决问题的能力。应用“先学后教”模式后

2、，真正体现了以“学生为主体，教师为主导”的课改精神。　　【关键词】小学数学;先学后教;多媒体　　随着社会、经济的快速发展，我国教育行业也进行了深入的改革，并取得了一定的成绩。然而，由于各种因素的影响，很多学校依然采用传统的灌输式教学模式，不仅不能引起学生的兴趣，而且降低了学生在课堂中的参与度，教学效率低下。我校数学教学科研小组针对这一问题，开展了一系列的教学研讨并在教学中进行实践，逐步积累探索出利用现代信息多媒体技术进行“先学后教”的个性化的教学模式。通过让学生们先自学，学生之间互教，而后再由教师进行重点讲授的形式进行教学。相信这种引导学生自主学习，培养学习能力的

3、学习形式，将让他们终身受益。　　一、注重“先学”，推动学生高效自主学习6　　1.课前自学　　学生课前预习非常重要，它将课堂教学的重心前移。学生通过课前自学了解新课的基本内容并提出疑惑，学生带着收获和疑惑走进课堂，从原来的被动学习转变成主动学习，这样不但促进了学生的学习积极性，更提高了学习效率。为了让学生的课前“先学”达到最佳的效果，我校数学教研组经过多年的探索研究，并根据我校学生的学习情况，精心编写具有我校特色的课前预习卡，通过让学生课前对预习卡中相关内容的自主学习，与此同时，还利用翻转课堂的先进教学手段，让学生在家中进行有效的点播学习，尽可能地完成课前的预习计划

4、。翻转课堂就是教师在课前结合教学的内容提出具有针对性的问题，而后再让学生通过观看相关的视频进行自主的学习。进而对老师所提出的问题进行思考并给出相关的解决答案，同时引导学生把自学本节课的内容中所遇到的困惑带入课堂。教师将学生提出的有价值的问题进行分析与归纳，围绕着教学目标来与学生进行有效的互动，最终让学生掌握相关的知识点。　　2.课堂自学　　（1）独立思考，自主学习。由于每个学生都是独立的个体，在学习方法、经验、水平上存在很大差异。所以课堂上，教师应该留出足够的空间，让学生独立思考自主学习。教师将自学内容及要求在交互式电子白板上呈现，引导学生自行观察、实验、推理、计

5、算，进而在答题卡上完成解题方案。教师将学生的答题卡内容以手机拍摄的形式直接传送到交互式电子白板上，学生可以直观的看到其他同学的解答思路。从而优化学习方法，推动学生从“学会”向“会学”6转变。这种教学模式形式新颖，方便快捷，能充分调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。　　（2）小组合作探究学习。针对某些复杂的数学问题，老师应采取有效的方式对所有的学生进行分组，开展小组合作探究学习，促使学生们能够通过相互之间的合作讨论，在较短的时间内快速地解决问题，小组活动形式与实践要灵活多样。活动形式可以采用“兵教兵”的优生辅导后进生形式，也可以采用小组合作学习等形式，教师随时查看小组

6、活动情况，给与活动形式与时间安排上的指导，对活动规范有效的小组及时表扬，保证小组活动效果。　　（3）课堂练习检测。课堂练习有助于帮助学生解决本课的疑难问题，教师应把控好这一重要环节。利用课堂15至20分钟的宝贵时间，教师把精心设计的习题，以练习卡或小测验等多种形式让学生独立、快速的完成。接着教师将学生的练习结果在交互式电子白板上当堂讲评、反馈。通过这种高强度的训练方式，引导学生将所学到的知识转化为探索新知识的能力。从而全面提高学生的自主学习能力。　　3.课后自学　　课堂不仅要有厚度，更要有宽度，把有限的四十分针向课堂外拓展，学生带着教师的问题在课后自学可以不断地巩

7、固已学的知识，更可以提高运用数学知识解决实际问题的综合能力。布置的课外作业要有拓宽性，尤其要有延伸性的指标。例如：在教学《圆的认识》一课时，以问题导入新课：小明参加寻宝活动接到这样一张纸条：宝物距离你左脚3米，学生通过画图等推导出宝物所在的位置是个圆，从而引出本课“圆的认识”的学习。而课尾教师又提出：“宝物所在的位置真的只能是个圆吗？”6这个问题对学生来说既有吸引力又有深度。让学生带着这个问题课后继续探讨，将课堂学习延伸至课堂外，把平面图形引向立体图形，让学生的学习变得更加系统，向更高层次延伸。　　二、把握后教，提高整体实效　　1.学生互教　　（1）小组内互教，学

8、生带着数学