计算机应用基础课程教改实践

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1、计算机应用基础课程教改实践　　摘要：“如何上好一堂课”是教师经常探讨的一个话题，也是一个真正的难题。根据中职学校“做中学，做中教”的教学改革理念，结合计算机基础课程的特点，通过案例分析，从备课、授课与学生互动等方面进行探索，力求转变教学理念、教学方法，达到提高教学效果的目的。　　关键词：中职教改；计算机课程；案例应用　　依据中职学校基础课程的培养目标，计算机应用基础作为一门必修的基础课程，开展了一系列教学观摩活动。在这次教学观摩活动中，各位评审老师提出的建议对我启发很大，他们指出：教学中不仅要注

2、重改革教学内容、教学方法和教学手段，还要逐渐汇集“做中学、做中教”的典型教学范例，实施课程资源共享，这样才有利于推进教改实践，切实提高课堂效果。下面是我在实际教学中使用的一些案例和想法，在此与大家分享。　　一、有效备课――找到学生的兴趣点　　备课是一个再创造的过程，教师不仅要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，其次还要具备基本的社会和生活常识，并能灵活地把各知识点联系起来。　　以“计算机系

3、统组成”这部分知识为例，理论性较强，但若以一段哲理小故事引入，就会吸引学生的注意力，进而开始教学。　　电脑满腹牢骚。首先叹息的是显示器：“4唉，瞧我多可怜，天天被那个人盯着看。”鼠标一听不乐意了，说：“看算什么？我还天天被人攥在手心挪来挪去呢！”键盘接过话茬，委屈地说：“他天天都打我。”这时，机箱开口说话了：“你们哪有我惨，天天被人按肚脐眼……”　　很多事情就是这样，以灰色的眼光看待问题，就只能看到灰色的处境。换一种思维，眼中的世界便焕然一新了：别人盯着你看，是你在被关注；被人攥在手心，何尝不是

4、一种温暖；常常被人敲打着，才能时时警觉；即使被人按了“肚脐眼”，换来的却是生命流动的感觉，你又何必抱怨。　　这则故事中涉及了许多部件，还有哪些部件呢，顺利过渡到计算机组成这部分内容。　　二、快乐授课――常伴“笑声、赞美声、惊讶声”　　在课堂教学过程中，教师要能针对教学内容设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，激发学生的学习自觉性和主动性，尽量做到寓教于乐、激情互动、高效课堂。　　以Word部分“邮件合并”内容为例：这部分内容对于学生来说初次接触，不易于理解，步骤繁琐，难于操

5、作，是偏难的教学内容，但在实际生活和工作中，又能起到事半功倍的效果，对于他们以后的工作非常有用，所以即便是选学内容，也认为有必要让学生掌握：　　以一段动画情景导入：期末王老师给每一位同学填一份成绩单，加班加点，填填填……好几天都没有填完，而且中间有错误，勾画后很不美观，正在郁闷。一位踢球的同事李老师又来叫王老师踢球，真是纠结啊……4幸好李老师是位电脑老师，在李老师的帮助下，先建立了数据源，又保存了主控文档，然后使用邮件合并功能，便做出了每位同学的成绩单，轻松搞定。王老师很想知道其中的奥妙，接下来

6、，动画停止，进入本节主题：邮件合并。基本内容掌握后，又做了引申――“个性杯”的定制，使学生完整地掌握了内容，课堂效果也令人满意。　　三、爱心教育――用欣赏的眼光看待学生　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”在教学中，教师要学会利用思维，在观察和思考问题时，把一切思考导向对自己有利的方面，从不利的事情中寻找美好，提取美好，放大美好，这样才能给学生美好的未来。　　有一次，在机房上课后临时接到了一个大扫除的任务，要求将机房彻底打扫一遍，以迎接检查。班里学生躲在角落处叽叽喳喳地聊天，谁也不肯干活，班长

7、无论怎么说都不起作用。有的同学甚至还在机房里玩起了游戏，大扫除的任务一直被搁置。在这种情况下，班长想到一个以退为进的办法，便问同学们：“我知道你们并不是怕干活，而是都很怕热吧？”学生谁也不愿意明说自己懒惰，便七嘴八舌说，确实因为天气热了。班长又说：“既然这样，咱们就等太阳下山再干活，现在我们可以痛痛快快地玩一玩。”　　学生一听就高兴了。为了使气氛更热烈一些，班长又安排几位会唱歌的同学为大家表演了几个节目。在说说笑笑的玩乐中，学生的情绪得到了调节，欣然接受了班长的说服，不等太阳落山就开始愉快地劳动

8、了。每位学生都是一个独一无二、富有创造力的、有思想的个体，我们静待花开。无声的教育比说教要强很多，更容易达到预期的教育目的　　四、分层施教――使学生乐学、会学、善学、学会　　“分层次”4施教，它是尊重学习主体的一种教学模式。即对于文化基础素质参差不齐的职校新生，实行因材施教划分不同的层次，以不同的培养标准，不同的教学模式实施教育。“分层次”施教有利于形成学生“乐学”“会学”“学会”的教育教学绩效，在提倡人本教育的今天，教师应该努力做一个“木匠”式的老师，要善于发现学生的闪光点，以积极、有为的眼光