高中生物有效性教学研究

《高中生物有效性教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中生物有效性教学研究　　[摘要]高中生物是高中教学体系的组成部分，高中生物教学方法的合理与否直接影响学生的生物学习成绩以及水平。在高中生物教学中，因为每个学生的生物学习水平参差不齐，为了提高学生学习生物的积极性与自主性，生物教师应该针对学生的情况，科学地制定教学方案，运用适合的教学方法如启发式教学法等，保证每个学生都能对生物学习保持热情，以取得良好的生物学习成绩。　　[关键词]高中生物；有效教学；启发式教学法　　高中生物是高中的一门重要学科，对于学生的学习成绩和综合素质的提高有重要的影响。在高中生物教学中，教师采用的教学方

2、法对学生成绩以及教学效率的提高有很大的影响。因此，高中生物教师在教学方法上要尽量摒弃落后的教学思想，积极创新和采用有效的教学模式，以学生为主体进行教学。教师在高中生物教学中，应对每一个学生多采取鼓励的形式进行教育，增加他们的自信心，让他们更积极主动地学习。而这就要求教师要不断提升自身的专业能力，积极学习新知识与教学方法，以便更好地给学生传授知识，使他们在生物学习上取得进步。　　一、高中生物教学的现状及存在的问题5　　目前大部分的高中学校的生物教师不注重发挥学生自主能动性，而是主要采用传统的教学方式，即以教师为主体的单一的讲授

3、方式进行教学。部分生物教师不仅采用传统的教学方式，只传授书本知识，而且不结合实际操作进行生物教学。显然，这种传统的教学模式无法吸引学生的注意力，更不能增加学生的学习兴趣。　　在高中生物学习中，学生对于生物学习的兴趣很重要，如果学生对生物学习不感兴趣，那么教师想要达到预期的教学效果也是不现实的。同时，这种传统的教学模式对于培养学生独立思考的能力也没有帮助，这样就无法让学生更好地把生物知识内化，并合理地将这些知识运用于实践。学生缺乏独立思考能力，在学习高中生物知识时，就不能及时发现、分析以及解决问题，这样对生物学习成绩的提高是不

4、利的。　　高中生物教师如果坚持落后的传统教学模式，不改进教学模式，不注重学生之间的差异，必然会影响到学生学习生物的积极性和成绩，会导致学生因为成绩差而丧失学习生物的自信心。而传统的高中生物教学比较注重重复练习，课业也较繁重，这些都会让他们对生物学习产生排斥心理。　　生物学科与我们的生活息息相关，将知识运用于生活也是教学的重要目标，因此高中生物教学也要注重培养学生的实际操作能力，让理论知识与实践结合起来。然而，目前我国的高中生物教学仍然是以理论灌输为主，对培养学生的实际操作能力不够重视。5　　在高中生物学习过程中，学生想要取得

5、优异的成绩，单单依靠自身的努力是不够的，教师的教学方式也会直接影响到他们的学习效果和成绩，因此教师拥有好的教学方法对于学生来说至关重要。高中阶段的学生处于生理和心理发育的敏感期，这会直接影响到他们的学习水平，如果不关注学生学习水平的差异，而是采取统一式教学、布置一样的作业，会导致成绩优秀的学生觉得知识量不足，而成绩差的学生会觉得作业难度很大。长此以往，学生之间的差距会越来越大，还会导致成绩差的学生越来越不爱学习生物，甚至排斥生物，这样，整体的高中生物教学效率就难以提高。　　因此，每一位高中生物教师在教学模式上一定要摒弃旧思想

6、，积极创新和采纳有效的教学模式。　　二、高中生物有效性教学方法探究　　1.采用小组分层的教学方法　　小组分层就是教师根据不同学生的层次和水平划分成小组，让学生进行小组合作学习，这样做更能有效发挥学生主动性，取长补短。教师在进行分组时，要注意均衡原则，既要有学习好的，也要有学习一般的和学习差的，这样可以相互帮助，相互学习。学习好的学生可以带动学习一般和学习差的学生，营造出一个好的学习氛围。还可以经常开展组与组之间的生物学习和实践操作比赛，这样能够活跃学习气氛，激励他们学习。在活动中，他们相互帮助，团结合作，不仅能大大提高他们的

7、学习积极性，也能培养他们的沟通与协作能力。　　2.组织课外活动，培养学生对生物的兴趣　　课外活动是学生巩固生物知识，提高生物学习成绩的一个重要途径，它还可以拓展和补充学生的生物知识。教师应该鼓励和组织学生积极参加课外活动，例如，可以利用一节课的时间举行一场高中生生物知识拓展的趣味游戏，并让每位学生都参与到游戏中来，这会更加吸引学生，不仅能锻炼学生的能力，还能提高生物学习水平。5　　学生在参与和生物学习相关的课外活动的过程中，能不断得到磨练，不仅能巩固他们的生物知识，而且还使他们在人际交往和处理事情方面游刃有余。在活动中，学生

8、得到的锻炼与知识要比只学习书本知识受益更多，更有利于学生不断进步、不断提高生物学习成绩。特别是对于一部分成绩较差的学生作用更是显而易见，参与活动不仅增加了他们学习的兴趣，还能让他们找回自信，培养他们的合作与交往能力。　　3.采用鼓励方式，给予学生自信心　　学生在学习中，成绩出现起伏是普遍现