中学语文作文有效性教学研究

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中学语文作文有效性教学研究　　导语：作文是学生经过思想考虑，将语言组织好之后，用文字来表达一个主题意义。作文是一种很重要的表达情感的方式，帮助学生交流，表情达意，是学生语文综合能力重要的一部分。下面是小编为你准备的中学语文作文有效性教学研究，希望对你有帮助！　　我国的文学水平在世界上占据一定的地位，历史上出现过很多的文学大师，他们都是通过文字来表达自己的内心情感，或者诠释某种道理，现代教学

2、中，语文中作文是学生必修的一门课程，但是由于种种原因，中学语文作文教学问题一直以来需要得到有效的解决，学生的作文水平得不到明显的提高，对写作文没有兴趣。学校和老师也采取了很多种方法，但是得到的教学成果却没有改善。在新课改之后，对于语文教学中存在的一些问题人们有了进一步的认识，提高中学语文作文教学有效性具有重要意义。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，

3、老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　作文能力是语文教学内容之一，作文水平的提高有利于学生的综合素养的全面提高。写作水平也体现出一个社会文学风气，是人们素养的表现，所以提高语文作文教学有效性很有必要。语文教学为其他的素质培养打下基础，从进入学校开始，人们便接受语文教育，来提高自己的素质，学生的素质能力通常是由具备的语文水平表现出来的。提高学生的素质是作文教学的目的之一，当每个人具有良好的素质，整个社会风气也会提升上去，因此，学校和老师要遵从素质教育的目标和要求，提高学生的写作水平，

4、帮助学生养成良好的写作习惯。应新课改要求，提高作文教学的效率，改善学生的写作能力是改革内容之一。　　1.当前中学语文作文教学现状　　作文课时比较少　　作文教学是语文教学内容中不能忽视的一部分，就当前中学语文教学情况来看，作文教学占据的教学时间很少，老师的讲学内容大部分注重课文的教学，很长时间内才会利用一点时间进行作文教学，这点时间的教学成果根本不能满足学生写作能力的要求，学生的写作水平并不能得到提高。充足的作文教学时间应定为两个课时或者两个课时以上，在目前的作文教学时间上看，短促的教学时间使得老师只能将作文进行粗略的讲评，大致的指导下一次布置

5、的新的作文，不能对学生进行深入的指导，学生的写作能力自然不能提高，因此语文作文教学课时比较少导致了学生作恶水平得不到改善。　　学生敷衍了事时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　当前的中学生生活在一个网络信息时代，大多数中学生绝大部分时间花在网络中的虚拟世

6、界，很少注意到现实中的事物，对生活中的感悟也比较匮乏，因此缺少对事物的观察和对生活的领悟，使得学生在写作过程中没有什么内容可言，没有可言引用的材料，写作技巧更是掌握不了，即使好不容易写出一篇作文，内容空洞，缺少新意，没有什么可读性，还有的写不出来，就虚构拟造，没有真实性，全文没有自己的真实情感，敷衍了事。　　1.制定明确的教学计划　　没有规章的作文教学使学生的写作能力得不到提高，学校作文教学成果没有明显改善，并且有的教师没有明确的教学目的，对于学生的写作练习没有达到提高学生能力的目的。因此，要想提高学校的作文教学成果和学生的作文水平，学校和老

7、师必须制定明确的教学计划，从初一到初三，制定一个计划来有效的帮助学生提高写作能力，贯穿始终。每一次的写作训练都要力求达到一定的训练效果，针对写作中一两点写作能力布置作文命题，这样经过几次作文练习之后，学生的写作能力就会有各方面的提高。另外在写作过程中，老师要注意学生个性的张扬，激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作动力。除此之外，学校应安排适当的时间让学生完成作文学习课时，在作文学习时间中，老师要引导学生自主写作，安排的作文题目的难易程度也要循序渐进。明确的教学计划让中学生的写作水平得到提高。　　2.提高学生写作兴趣时间如白驹过隙，弹指间，我已

8、在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个