高职教育改革的困境及路径探究

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1、高职教育改革的困境及路径探究　　摘要：改革是当前高职教育发展的驱动力，也是高职教育面向未来发展的着力点。本文立足于对高职教育的改革认识，从办学模式、人才培养、学科定位及就业等方面，分析了当前高职教育改革中存在的问题与不足，并以此作为阐述的切入口，从政府主导力量的发挥、专业课程改革、教师队伍建设等方面，阐述了科学发展导向下高职教育改革发展的路径，助力高职教育的改革发展。　　关键词：新时期；高职教育；改革；困境；发展路径　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）37-0234-02　　前言：推进高职教育改革，一直是我国高等教育事

2、业发展的重点，也是高职教育在新的教育环境下实现可持续发展的内在要求。在深化高职教育改革发展中，实现教育改革的科学发展是关键，构建“健康”、“可持续”的改革发展新局面，有助于高职教育的改革发展，形成良好的教育改革成效。因此，本文立足于对高职教育改革发展的内在需求、所面临的困境，就如何推进高职教育改革发展，提出了以下几点建议。　　一、高职教育改革发展中存在的问题与不足5　　高职教育改革一直是社会关注的焦点，也是高职教育未来何去何从的发展转折。从实际来看，近几年的高职教育改革获取了诸多的改革成果，但改革中存在的问题与不足，也让高职教育改革面临困境。办学规模的盲目扩大、学

3、科定位的不科学性、人才培养的滞后性，都成为高职教育改革中所面临的主要问题，也是摆脱改革困境，实现高职教育科学发展所需要破解的主要方面。　　1.办学模式的改革进程加速，盲目追求本科办学的节奏普遍。高职教育作为我国高等教育事业的重要组成部分，以职业能力培养为导向、以市场需求为着力点，强化学生职业技能的培养。近年来，随着本科教育规模的不断扩大，大量高职院校涌入升本的大潮之中。很多高职院校，为了实现学院专升本的办学设定，过多地将教育改革的重点放于本科办学的追求之上，而忽视了教育教学质量的保障，弱化了学生职业技能培养为导向的教育教学的有效落实。因此，高职教育改革的“变相性”

4、、“盲目性”的改革追求，不仅弱化了高职教育的教育职能，也不利于本科办学模式的成功转型。　　2.学科定位比较缺乏，生源在“质”与“量”上双线下滑。准确的学科定位，是高职院校改革发展的重要基础，也是方向性的建设问题。当前，很大部分高职院校对自身的定位不明确，在现代高等教育事业不断改革与发展的进程中，自身的优势逐渐弱化、发展模式滞后于当前的教育发展需求，教育教学质量下降、就业门路狭窄，对院校招生带来较大的影响。于是乎，很多有着传统教育资源优势的高职院校，反而在教育改革发展中，出现生源在“质”与“量”上双线下滑，对院校的转型发展、改革驱动，形成较大的影响。5　　3.社会需

5、求导向过于片面化强调，忽视了人才培养与市场的有效对接。立足于长远的发展而言，高职院校强调以社会需求为导向的教育教学，有其科学、可取的一面，但过于片面地强调社会需求的导向性，而忽视了人才培养与市场的无缝对接问题，也会对教育改革形成直接制约。首先，高职院校忽视了学生在教育中的主体性地位，对市场需求与人才培养能力之间的供给关系缺乏认识，以至于社会实际需求与院校办学条件存在不匹配问题，学生空学一身技能，也难有市场的用武之地。其次，人才属性的认识存在偏差，强化单一标准的人才质量观。这样一来，学生的潜能难以充分挖掘，教育的单一性也让学生在就业中难以获取更多的有力优势，实践综合

6、能力的缺乏，岗位竞争力的不足，都是造成当前高职毕业生就业难的重要原因。　　二、新时期高职教育科学发展的目标构建　　在高等教育改革发展的大背景之下，高职教育凭借自身教育优势，迎来了改革发展的新契机，但也要认识到，新的教育环境、新的教育改革要求，强调高职教育改革的重点在于科学发展目标的构建。在科学发展观的引导下，构建出符合高职教育改革发展需求的目标，深化高职教育的改革发展。　　1.高职教育科学发展的构建目标。高职教育要坚持自身教育特色、壮大自身教育优势，切实将“职业教育+特色教育+就业教育”5有机结合，在一体化的教育框架之下，形成有利于教育改革发展的新机制。培养什么样

7、的人才，是科学改革的重要思考点，也是夯实教育改革发展基础的必然要求。以职业能力培养为主体、以市场需求为导向下的培养目标，强化实践能力的全面培养，培育全面发展的高等技术应用型人才。高职教育改革不可能一蹴而就，改革是全面性的，人才培养目标的确定，只是教育理念改革、教学方法优化、教学模式调整等一系列改革目标的前奏，实现高职教育改革进程中的协调、健康发展，才是最为直接的发展目标。　　2.高职教育科学发展的原则践行。实现教育改革的科学化进程，践行好发展原则，是十分重要的基础面。从当前的教育改革发展来看，践行高职教育科学发展的原则，关键在于实现教育“健康”、“可持续性发展”。

8、高职教育的