藏文教学中创新实践能力的培养

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1、藏文教学中创新实践能力的培养　　摘要：课堂教学活动中开展创新教育的目的是培养学生的创新意识和创新实践能力，而培养创新的措施和方法是多种多样的，形式是千变万化的。本文笔者从：正确引导，积极发挥兴趣的作用；巧设质疑，激发创新潜能；营造环境，挖掘创新潜能等三个方面来浅谈了藏文教学中创新实践能力的培养。　　关键词：创新实践能力；正确引导；激发；巧设质疑；营造环境　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-191-01　　创新教育是适合时代发展的一种教育，创新教育的目的是充分发挥学生的积极性和

2、主动性，培养祖国需要的具有创新意识和创新实践能力的人才。创新是推动科技不断向前进步和社会不断向前发展的不竭动力，当今世界知识更新速度很快，教师的教学方法逐渐从“教会”学生学习逐渐变为学生自己“学会”学习和掌握学习方法，学生的学习性质逐渐由传授性、继承性转变为探索性、创新性，让学生自己成为知识的探索者和创新者。因此教师在开展教学的过程中，要给学生创设良好的探索环境和营造良好的创新氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生在愉悦的氛围环境中学习知识、探究知识、重组知识，逐步树立创新意识，发展创新思维，形成创新实践能力。　　一、正确引

3、导，积极发挥兴趣的作用4　　兴趣是学生探究知识、掌握知识、重组创新的源泉，是学生前进的内在动力，而激发学生的学习兴趣是培养学生的创新意识和创新能力的前提，是教学中最为有效的方法之一。心理学家研究显示，“在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应，而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力”，这句话启示教师在课堂中教学方法、教学模式、教学手段要形式多样化，再不能用旧的思想和方法给学生传授文化科学知识，而用新方法、新措施来进行实施教学，否则难以吸引学生的注意力，甚至会使学生产生厌烦的学习情

4、绪，久而久之，原有的学习兴趣也会丧失殆尽。教师的教学方法有多种多样，形式是千变万化的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用现代教学设备，如：录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力为学生创设良好的学习情境。教学方法的设计思路可以从两方面考虑：4一是在每堂课理应形成不同的教法和手段的交替进行；二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式，这样实施教学学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也产生了，因此教师在藏文授课中经常变换教学形式和方法，可以满足学生追求新颖和求变的心理，使学生的学习越来越产生浓厚的兴趣

5、。当今的青少年学生思维活跃、自主性强、表现欲望强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定，因此教师在平时的课堂教学中应正确处理好自己的主导地位和学生的主体作用的关系，传统的教学模式是教师当演员，而学生是观众，教师在课堂上表演的精彩，学生却不为所动，这样严重地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然而然地失去了对所学课程的兴趣，因此教师要不断地学习新课改的新理论、新理念、新方法，并不断发挥新知识、新方法的作用来进行教学，在课堂教学中要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，正确引导学生在课堂上主动积极

6、地进行表演，教师当观众，有的时候教师只做必要的点拨或指导，这样课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园，有利于激发学生的学习兴趣，增加创新欲望，提高创新思想和创新意识，促进创新实践能力的形成。　　二、巧设质疑，激发创新潜能　　一切新的东西都是从“质疑”开始的，藏文教师在授课中巧妙地对学生设计必要的质疑，启发学生在质疑问难中思考，并寻找解决问题的方法和途径，因此藏文教师在课堂上要留给学生足够思考和探究的时间，要积极的去引导学生开拓思维，用多种方法解决疑难问题，善于诱发积极动脑动手的习惯，鼓励学生主动积极地开展创

7、新性的活动。创新性的活动的进行首先学生对所学的知识要理解、掌握、消化和吸收，为此教师要根据所教学科和所学知识内容的特点做必要的指导，正确处理好讲解与实践的关系，善于发现学生在实际操作中的问题并做及时指导，这样学生容易克服实践中存在的薄弱环节，并不断体会知识点，从而增加学生的学习信心和决心，在实践中教师不但给学生设计质疑，而且要鼓励学生提出问题、发现问题、解决问题，实现教学互动效果，启发学生独立思维、独立探究学习规律和方法，让学生的创新思维不断的得到开放，激发学生的创新潜力，拓宽学生的创新思维，更好地培养创新实践能力，提高创

8、新教育的效率。　　三、营造环境，鼓励探究4　　创新的目的就是求新和求异，因此教师在课堂活动中努力为学生营造快乐、民主、愉快、积极探究创新的课堂氛围和情绪，鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢于参与创新活动，敢于对所学的知识进行质疑，只要有创新的勇气和胆量，就能树立求新求异的观点。创新教学是新时期、新形势、新