中职毕业生能否成为高职院校重要生源实证研究

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1、中职毕业生能否成为高职院校重要生源实证研究　　摘要以中职学生调查和第六次全国人口普查数据为依据，研究认为随着经济社会的发展，中职毕业生终将成为高职院校重要生源，改善甚至能够彻底改变高职院校的生源结构。政府部门、高职院校和中职学校应采取有效措施为中职毕业生顺利实现大学梦铺平道路。　　关键词中职毕业生;高职院校;生源;实证研究　　中图分类号G715文献标识码A文章编号1008-3219（2015）25-0031-08　　目前我国中职学校与普通高中招生规模大体相当。但从全国来看，高职院校生源绝大多数来自普通高中，中职毕业生只是作为高职生源的补充。《国务院关于深

2、化考试招生制度改革的实施意见》明确提出加快推进高职院校分类考试，搭建中高职教育“立交桥”，并重新定位了中职学校和高职院校之间的联系。但这只为高职院校大幅增加中职学校招生，缓解高职生源危机提供了可能。中职毕业生能否成为高职院校重要生源，能否从根本上解决高职教育生源危机问题，有待深入研究和实践检验。本研究旨在通过调查和数据分析对中职毕业生的升学意愿及其能否成为高职院校重要生源进行系统分析。　　一、对中职学生的调查证据16　　为深入分析中职学生的基本状况、升学意愿和相关影响因素，研究团队对河南省交通学校、濮阳市职业中等专业学校、濮阳县职业技术学校等15所中等职

3、业学校的应届毕业生进行了抽样调查和重点访谈。发放调查问卷2000份，收回1843份，其中有效问卷1746份，有效问卷率为94.74%。为提高调查的代表性和科学性，尽量考虑到区域经济发展水平，选取省属职业中专5所，地市级职业中专5所，县级职业中专5所，问卷涉及被调查学校所有专业的在校二年级学生和在校外实习的三年级学生。重点访谈师生121名。调查和访谈内容主要包括以下12个项目：生源结构、父母职业、家庭经济状况、对高职招生政策了解程度、升入高职意愿、对自己最终进入高职院校的可能性估计、影响就读高职意愿的最主要因素、不愿意读高职的最主要原因、最信任的招生信息渠

4、道、愿意读高职的最主要动机、择校区域偏好、招生方式偏好等。　　（一）中职学生基本情况　　1.生源结构　　在所调研的中职学生群体中，来自农村的占72%，来自乡镇的占5%，来自县城的占3%，来自市区的占20%。这表明，超过七成中职学生来自农村，这与近几年政府建立了包括“雨露计划”在内的“以免学费为主，国家助学金、校内奖学金为辅”的较完善的助学政策体系，增强了中等职业教育对农村学生的吸引力有关。我国城乡二元结构决定了中职生源绝大多数来自农村的趋势将会长期存在。　　2.父母职业　　在所调研学生群体中，父母职业为农民的占70%，为工人的占9%，为干部的占1%，其他

5、职业为20%。这表明，七成中职学生父母的职业为农民，这与“超过七成的中职学生来自农村”密切相关。16　　3.家庭经济状况　　所调研的学生群体中，家庭经济状况贫困的占43%，一般的占57%，富裕的为0%。这表明，多数中职学生的家庭收入和经济状况处于中等偏下水平，这与72%的中职学生来自农村家庭和70%学生的父母职业为农民具有较强的相关性。教育具有很强的收入效应，可能意味着富裕家庭购买更多的教育，低收入家庭对学费的变化更敏感。相当多的中职学生由于家庭经济状况不佳，难以支付继续接受高职教育的学费和生活费用，而被迫放弃接受高职教育的机会。　　（二）中职学生对高职

6、招生政策了解程度　　调研学生群体中，对高职招生政策基本了解的占52%，不了解的占48%，很了解的没有。这表明，只有略高于半数的中职学生对高职招生政策基本了解，仍有近半数中职学生对高职招生政策并不了解。说明高职院校招生政策在中职学校的宣传力度不够，效果不尽如人意。　　（三）中职学生升学意愿调查　　1.升入高职的意愿　　所调研学生群体中，愿意升入高职的占59%，不愿意升入高职的占20%，说不准的占21%。这表明，近六成中职学生明确表示愿意升入高职，还有两成学生处于“说不准”的犹豫状态。　　2.对自己最终升入高职的可能性估计　　所调研学生群体中，愿意升入高职的

7、中职毕业生中“基本确定”自己最终会升入高职院校的比例为35%，认为“很可能”升入高职的比例为18%，“有点可能”升入高职的为41%，“不可能”16升入高职的为6%。再考虑到有“升高职的意愿”的学生比例为59%，这意味着保守估计约有20.65%（35%×59%）的中职学生最终会升入高职;乐观估计约有31.27%（（35%+18%）×59%）的中职毕业生会升入高职。因此，中职毕业生最终升入高职的比例估计在20%～30%之间。与目前高职生源中不相称的人数相比，中职毕业生升入高职的人数还有很大的上升空间。　　（四）中职学生升学意愿的主要影响因素　　调查显示，有5

8、7%的中职学生认为“个人是否想读”是影响升入高职意愿的最主要因素，说明多数中职学