寓言教学在小学语文教学中的作用分析

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1、寓言教学在小学语文教学中的作用分析　　寓言通过叙述一个短故事，表达人生哲理，属于一种文学体裁。寓言发源于民间，经过一段时间之后被古代文人采用，以一种短篇散文的形式流传下来。可以说，寓言给我国几千年的文学和文化增色不少。精炼的语言、深刻的人生哲理以及典型的教育意义，在寓言这种文学形式身上展现得淋漓尽致。寓言使我国的小学语文教学变得更加生动和丰富，且有利于推动教学。教师通过对寓言的讲解，可以从中发现更为重要的教育意义。事实上，寓言教学对于小学语文有着很多具体作用，下面就从三个方面进行说明。　　一、寓言启迪学生的学习和生活　　对于苏教版小学语文教材来说，一般课文有着很宽泛的教育意义。

2、相比之下，寓言课文的教育意义和目标指向则相对更为确切。虽然每一篇语言课文，第一眼看上去都会觉得简单平淡。但事实上寓言中的那些话凝聚着作者的智慧。通过看似浅显实质深刻的寓言课文，教师对这种教学形式进行把握，启迪学生的学习和生活，从而提升语文课的教学效果并在一定程度上升华语文课堂。语言中的哲理在生活中可以体现，通过简短但却生动的寓言故事，学生可以较好地掌握该寓言所想传达的哲学道理，并将其与生活实际相结合。寓言故事中的哲理有助于学生人生观与价值观的形成，帮助学生在学习和生活中更好地解决各类问题。　　比如在进行苏教版小学语文二年级（上册）第四组的课文“狼和小羊”4这部分的知识点的学习的

3、时候，教师不妨先向学生描述“狼”的残忍，然后将学生带入这篇寓言故事之中――刚开始狼说小羊把他的水弄脏了，后来又说小羊在背地里说自己的坏话，再后来语出词穷直接朝着小羊扑过去，由此看出狼为了吃掉小羊而编造了很多借口。首先这篇故事通过描写动物的蛮横无理，意在揭露统治者的丑恶。接着教师引出其中所蕴含的人生哲理――坏蛋往往会找各种借口，使自己获得利益。如果我们不巧遇到这样的坏人，就应该勇敢面对，从而使自己免受伤害。　　二、寓言有利于思想教育的加强　　对于现阶段的语文教学，语文教师的首要教学任务就是德育。当然其他学科也涉及到德育内容。寓言课文向小学生讲述了很多人生哲理，并且还在很大程度上有

4、利于小学生思想道德教育的加强。强行灌输德育内容，往往收不到应有的效果。而通过寓言故事这种形式，教师能够使学生更好地明白各种道理，从而培养正确的思想道德观念。也就是说，寓言故事中的一些道理有利于小学生树立正确的人生观和价值观。当然，这离不开语文教师的课程编排和学生的配合。　　比如在进行苏教版小学语文三年级（下册）第八组的课文“揠苗助长”这部分的知识点的学习的时候，教师可以先让学生通过字面猜测揠苗助长的具体含义，然后提问各位同学“到田里将禾苗往上拔一拔，禾苗会长高吗”。教师让学生带着问题进入课文――一位农夫对于禾苗长得太慢这件事而心生焦虑，于是他来到田里将每颗禾苗都往上拔了拔，结果

5、第二天这些禾苗并没有像农夫预料中的那样生长，而是全部枯死了。通过这个寓言故事，可以使学生明白“欲速则不达”4的道理。事物本身有其运行规律，我们应该尊重规律，而不是急于求成。这篇故事看似简单，但实际上却蕴含着极为深刻的人生哲理，学生通过对这一部分的学习有利于树立正确人生观和价值观。　　三、寓言能帮助小学生拓展想象空间　　寓言故事中一般多采用拟人手法进行创作，拟人简单来说就是将动物当人来写，赋予动物“人性”，通过形象生动的对话帮助小学生拓展想象空间，有利于创新思维的培养。对于小学生才说，他们的想象力在很大程度上决定了他们的写作能力。而寓言这种形式的课文可以通过形象生动的动物之间的对

6、话，将深刻的哲理以一种简单易懂的方式表达出来。通过对寓言的学习，学生可以从中获得大量写作材料，并且丰富自己的想象空间，从而在写作的过程中活学活用。　　比如在进行苏教版小学语文二年级（下册）第三组的课文“狐假虎威”这部分的知识点的学习的时候，教师可设计相应的问题对小学生进行提问，从而引导学生进行课程的学习。教师问学生“动物如何交流呢？它们会说话吗？”该问题不仅可以加深学生的印象，还能够帮助小学生拓展想象空间。教师首先对狐假虎威的故事进行讲述――作为百兽之王的老虎居然受到狐狸的欺骗，狡猾的狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物。接着教师讲出这篇寓言故事背后的寓意所在，即倚仗别人的权势来欺

7、压人。学生对该寓言的学习，明白了这一道理，同时在头脑中想象着该故事的前前后后。所以说，寓言故事能够帮助小学生拓展自己的想象空间，从而增强写作能力。4　　总的来说，作为小学语文的重要课程，寓言这种体裁有利于丰富小学语文的教学。寓言使我国的小学语文教学变得更加生动和丰富，且有利于推动教学。结合教学经验和苏教版小学课程，可以发现寓言有着极为重要的作用。寓言有利于启迪学生的学习和生活;寓言有利于思想教育的加强;同时寓言有助于小学生拓展想象空间。事实上，寓言对于小学语文教学的作用还有很多，以上只是较为