业余学琴何必太正规（上）

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1、业余学琴何必太正规（上）　　编者按：曾几何时，学琴不再是孩子感受音乐魅力的一种方式，反而与苦、枯燥等负面情绪挂钩；曾几何时，业余学琴逐渐被正规化的教育加以干涉与绑架，这丢失的是孩子学琴的快乐与兴趣、父母教育的初衷。对此，周教授专著文章，从心理、生理、技术等6+1个方面为家长朋友们讲述学琴“正规化”和“保持兴趣”之间的权衡与调整。　　什么？何必太正规？　　我们琴童家长从来听到的都是这样的说法呀：“要么不学，要学就得正规！”“老师不按正规化要求，孩子动作不规范，那是误人子弟！”“即便是业余学琴，也要按正规化去要求！”“孩子一开始动作不规范，将来学不出

2、来！”　　……　　“指尖站起来，不要折，也不要抠”“掌指关节放松，放松，不是松垮！”“手腕摆平，不要拱！”“手腕放松，但不要塌！”“注意，手指要高抬指，抬起来，不要懒！”“抬指不要勾，也不要伸直！”“下键时手腕不要颠！”　　……　　这都是学琴的孩子每天练琴、每次上课的时候耳边经常响起的训诫。　　注意：刚才列举的那一堆要求，还仅仅是让钢琴发一个音来！许多学琴的孩子，正是在这些数不胜数的“正规化”要求中，觉得“学琴真苦”6，从而变得越来越不爱学琴了。　　想想我们打乒乓球，在专业教练看来，连持拍的姿势都不对，更不用说挥拍、击球了――可是我们终生享受打球

3、的快乐。　　想想我们游泳，在专业教练看来，划水的姿势就是“狗刨”，更不用说换气、蹬腿了――可游泳是我们最喜欢的体育运动。　　想想我们唱卡拉OK，在专业声乐教师看来，嗓子就是破锣一样的“沙嘶比哑”，还五音不全，更不用说咬字、分句、换气、喉头、舌位、共鸣、气息控制了――可是，我们享受歌唱的快乐，在歌唱中交友、狂欢。　　……　　人人都知道，任何一个包含操作技能的行业，都是需要经过艰苦的专业化训练才能达到职业化水平的。但是，在打球、游泳、唱卡拉OK时，我们不在乎自己“很业余”，也不在乎专业人士的评价，因为我们本来就是业余爱好，健身强体、交友享受，为人生增

4、色添彩是我们从事这些活动的根本目的。　　可是孩子业余学琴，却为什么怕“业余”，为什么要那么正规呢？为什么不能以打球，游泳，唱卡拉OK的目的、态度和标准对待业余学琴呢？如果是以那样的目的、态度和标准对待业余学琴，学琴怎么会是苦的呢？　　不关心原理的家长、老师，你这样做好了：　　孩子学琴，别提那么多、那么严的技术动作要求，点到为止，孩子能做到，就去做；做不到，或者再要求就会产生挫败感、痛苦感了，就别再严格要求了――让孩子用自己喜欢的方式演奏好了！6　　把活动的快乐、把享受演奏的成就感、把享受音乐、把热爱艺术、把学琴教育要持续到初三毕业。作为学琴的第一

5、要务，切不可为了正规化的要求，破坏了孩子学琴的兴趣、乐趣！　　关心原理的家长与老师往下读：　　在学琴教育的策略上，是否坚持正规化要求，需要在以下6+1个因素中权衡：技术规范问题、职业目标问题、音乐才能问题、学习动机问题、教育结果问题、教育策略问题，再加一个：生理机能问题。　　下面，我们一层一层地说。　　一、技术规范的问题　　单就此项来说，当然是越正规越好。道理很简单：正规的动作规范可以带来更高的技术水平，从而可以演奏更难的作品，可以实现更好的音乐表现；在乐曲难度不变的情况下，可以让演奏更轻松，对演奏那些既难又需要耐力的作品来说，这就是非常重要的了

6、。因此，对于一个职业演奏者来说，正规的技术动作是非常必要的。　　反之，如果技术训练不正规（特别是初学阶段），那么技术水平的发展将会受限，这直接导致将来不能胜任演奏较难的作品，也很难有演奏的质量。正是因为这些明摆着的道理，从老师到家长都非常信奉“学琴就要正规”的说法。“要么别学，要学就要正规”是很多老师乐于说，也是很多家长愿意听的道理。　　二、职业目标问题　　显然，正规的技术训练，对演奏较难的作品、较高的演奏质量是需要的――6这对那些职业音乐演奏者来说是必要的；但是对于那些不想成为职业音乐演奏者的人来说，他们既不需要演奏技巧那么难的作品，也不需要那

7、么高的演奏品质，显然这时，正规、专业化的技术训练就不是必需的。这个道理大家都知道。但是，即便不想当职业音乐演奏者，能够演奏更难的作品，能够演奏出更高的音乐品质也是令人向往的。即便不想当职业演奏者，正规、专业化的要求又有什么不好呢――这是问题的关键。　　三、演奏天赋的问题　　这是导致问题复杂起来的根本原因。　　能否掌握正规、专业化的技术要领，与人的演奏天赋相关。由于天赋的差异――天赋高的学生会轻轻松松、愉快地掌握正规专业化的技术动作；而天赋低的学生则费力练习仍不得要领、无法掌握。由于天赋的原因，学生掌握正规演奏的训练成本与代价是完全不同的。　　天赋

8、对成就的制约作用，在我们的教育中被严重地忽略了，也被善意地掩盖了。但是，我们无法否认这样的事实：　　达到相同的水平，天赋高的孩子付出的努