小学语文教材中的课文插图内容研究

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1、小学语文教材中的课文插图内容研究　　摘要：本文主要论述了教材插图在小学语文教学中的重要作用，根据对苏教版小学语文教材插图的内容研究，提出了对小学语文教材插图内容教学进一步完善的建议。　　关键词：插图；教材；教学；课堂　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-390-01　　插图作为辅助文字表达信息的载体被广泛应用于教学教材中。本文主要论述了教材插图在小学语文教学中的重要作用，并根据相关插图的研究，提出了对小学语文教材插图内容教学进一步完善的建议。　　一、小学语文教材插图的内容特点研究――以苏教版为例　　新课标

2、背景下，教育强调了学生的主体地位，学生对于知识的主动接触在于对教材的学习，想要进一步的提升学生学习的积极性，则必须加强教材的吸引力。在新课改动浪潮下，如今的小学语文教材经过不断的优化，越来越多色彩鲜艳的插图被应用至语文课本。这些色彩鲜艳的图片，符合小学生的好奇心理，勾起学生的探知欲，从而激发学生对于课文学习的兴趣。苏教版语文教材插图内容的特点主要集中在以下几个方面：4　　1、苏教版小学语文教材插图刻画的十分精细，特别是对人物以及动物形象的雕塑上，对于细节部分的雕塑十分生动。例如一年级下册中《司马光》课文中的插图，如下图1所示，该插图用了极为细致的人物

3、刻画来表现出司马光的智慧，司马光脸上沉着，双腿扎着马步，双手有力的举着石头，飘起的腰带这些都刻画出了司马光在当下十分紧急情况下的沉着冷静，也显现出了他的聪明机智。细节的描绘能够使形象更加鲜明，画面更加真实生动，有时不同场景的细节刻画使整个画面富行生机活泼的动态效果。　　2、苏教版小学语文教材插图的色彩配置十分淡雅清新，符合小学生的审美观，并能够给人带来视觉享受。苏教版的小学语文教材中插图主要以彩色为主，多以蓝色、绿色为主要色调，象征着生机勃勃、和平以及希望，以淡雅的插图色调来烘托一些情绪，能够使得插图更加的受学生喜爱。　　3、苏教版小学语文教材插图的

4、造型十分具有童趣，符合学生的好奇心理。这些插图造型往往采用比较夸张的方式，针对所承载的语文信息来进行有针对性的夸张，继而起到让学生增加注意力的效果，继而能够促使语文信息能够迅速被学生接受。例如《蚕姑娘》中为蚕宝宝穿上了裙子，带上了头巾，并且有齐刘海，及其符合现代生活中女孩子的形象特征，以此来表明蚕姑娘。　　二、合理利用小学语文教材插图内容的教学建议　　新课程背景下教师往往更加注重对学生的发散思维的培养，并且更加注重语文知识的内化教学，教材插图在小学语文教学中就扮演重要的辅助作用。一方面，图像化能够使得语文知识更加直观化，例如在小学语文教材中《西湖》中

5、，教材插图搭配一幅真实的西湖美景图，在图文并茂的情况下，学生能够更容易形成对“西湖”美丽的直观映像。另一方，插图往往会将语文知识的内涵进行具象化，例如在学习“坚强勇敢”4的人格的过程中，《轮椅上的霍金》搭配了一幅轮椅上的霍金肖像图，学生通过插图，能够对“坚强勇敢”产生对应的具象化形象联想，并且还能够加深学生对于知识的映像。因此，教材插图对于进一步提升小学语文课堂教学效率有着重要的作用　　插图已经成为了现代教育教材的特征之一，作为施教者，教师应该加强对插图的认识，要进一步的肯定插图的教学价值，并且要科学合理的利用插图辅助教学，提升教学质量。以下提出几点

6、合理利用插图的教学建议：　　1、利用教材插图导入课程，激发学生学习积极性。例如在小学语文三年级下册《恐龙》一文的教学过程中，教师可以通过展示不同类型的恐龙图片，看看学生能不能说出这些恐龙的名称，当完全被这恐龙图片吸引，跃跃欲试想要回答教师问题时，教师再抛出与课文有关的问题，让学生在极为强烈的求知欲中学习课文，更容易提升课堂效率。　　2、利用教材插图来让学生体会意境，在小学语文教材中，对许多诗歌的教育目标是让学生理解诗歌所表达的情感。诗歌往往及其简短，学生很难依靠自己的能力去理解其中的情感，教师因此常常采用插图去帮助学生去理解其中的意境。例如苏教版五年

7、级下册《清平乐村居》这首诗的教学，可以充分利用旁边的这幅插图，教师引导学生对照古诗，观察画面的内容，并同自己想象中的情景作比较二者之间的差别。最后借助插图，进一步体会乡村和谐快乐的氛围，人与自然和谐相处的境界。　　3、利用教材插图培养学生的想象力和创新力。例如《蚂蚁和蝈蝈》一文中，教师就可以让学生仔细观察背景图，并提出问题“蚂蚁和蝈蝈在干什么？”4，这个问题往往会根据学生自身的不同想象力而产生不同的回答，教师甚至可以以此为主题展开一场小演讲会，让每个学生都上台说几句，即培养了学生的想象力，还促进了学生看图说话的能力。　　总而言之，在小学生语文教学材料

8、中，插图已经成为了一个不可取代的部分，在教学过程中，教师应该全方位的去思考插图的功能，借助插图来实施科学有效