如何培养小学生良好的写作习惯

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1、如何培养小学生良好的写作习惯　　俗话说：“习惯成自然。”良好的习惯对于一个人来说是很重要的，在写作上亦是如此。良好的写作习惯可激发学生写作的兴趣，不断提高学生写作水平。作为语文老师，应怎样去培养学生良好的写作习惯呢？　　1、树立心信　　学生往往把作文看得神秘而严肃。教学中，我告诉学生：“作文和说话是一回事。人为什么要说话呢？因为心里有想法，有看法，肚子里有话要告诉别人，作文也是因为得到了什么见闻，产生什么想法，要告诉别人知道。把自己的想法用笔记下来，就是作文。”学生们听了会想：“作文不过是用笔说话，我心里也有许多

2、话，嘴里常说许多话，想都想了，说也说了，现在用笔写下来，还会有什么困难呢？”这样他们不仅不会害怕作文，而且还会产生写的愿望和写好的追求。　　我们还要告诉自己的学生：经过努力一定可以把作文写好。只要坚持不懈就会有进步。我们要让学生相信自己一定能行。他们才敢于尝试写作文，才会渐渐地克服怕写作文的畏惧心理。古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从“放胆文”起步，逐步过渡到“小心文”，即在学习写作的初级阶段，不必强调各种要求，让学生大胆写，就像初学走路的婴儿一样，让他们迈开步子自己走。　　2、激发兴趣4　　兴趣可以孕育愿

3、望，可以滋生动力。如果把学生高超的作文水平比做一棵参天大树，则兴趣犹如种子，有了兴趣，这棵大树才会开花、结果，永远茂盛。　　所以，在小学作文教学中，自始至终，我们都应该时刻培养和保护学生的作文兴趣。在实践中我深深感受到，如果我们的教学使得学生渴望表达，乐于写作，他们就会把写作当成一种满足，而不是把写作当成负担、任务。在教学中，我们不妨创设轻松愉悦的写作情境，把精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、有趣的游戏、活生生的小动物搬入课堂，让学生亲身参与，在活动中获得写作素材，激活学生的写作灵感。　　另外，作文在生活中的运用十

4、分广泛，我们将孩子们的作文与生活紧密联系，也可以激发学生的写作兴趣。哪怕是春游前把要准备的东西清楚地写下来；生病了，给老师写一张请假条；节日里，给亲人写几句祝福的话……这种写作形式简单有趣，易于学生写作，学生乐于写作。久而久之，学生就会产生浓厚的兴趣　　3、积累素材　　材料是写作的基本内容，我们可以知道学生在在劳动中积累素材，在队会活动中积累素材，在体育运动中积累素材。只有积沙聚塔，题库丰盈，文思才能源源不断，永不干涸。　　教师也可以带领学生外出观察事物，多组织一些集体活动给他们创设一定的情景，并有意识地指导孩子

5、将所见、所闻、所感或平时经历记录下来，为写作文提供丰富的素材。　　古人有“熟读唐诗三百首，不会写诗亦会吟”4之说。同时阅读可提高学生的语言理解能力，可提高学生的鉴赏水平，可提高学生的悟性，激发创造欲。　　由此可见，要写好作文除了生活阅历外，知识积累也特别重要。教师要指导学生多读书，不仅读作文书、还要读童话故事、名人传记、中外名著等。教师要指导学生在读书笔记上摘抄优美词句，写读后感。学生见多识广，脑子活跃了，他们遣词造句的水平就会提高。　　4、勤于动笔　　作文教学要从内容入手，让学生积累丰富的写作素材是搞好作文教学

6、的第一关，所以使学生养成积累写作素材的好习惯就显得尤为重要。首先要让学生学会从阅读中积累写作素材，不但要学会文章中的写作知识，如开头、结果、照应、过渡等，更重要的是，教师要把握好阅读和写作的结合点，不失时机地组织学生练习写作。如学习了《落花生》一课，可让学生练习记叙自己一家人针对某一个问题的谈话，并学会抓住主要谈话内容写的方法。学习《我的战友邱少云》一课，可让学生进行描写内心活动的练习。学习《草原》一课，可让学生进行环境描写的练习。更多的是要让学生从课外阅读中大量积累写作素材。其次要养成学生从生活中积累写作素材的

7、好习惯。我国著名文学家茅盾先生说过：“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。”4生活是取之不劲用之不竭的写作素材的源泉，要教给学生观察、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，形式要灵活多样，这对养成积累写作素材的好习惯起着很重要的作用。勤于思考、勤于动笔是良好写作习惯的一个重要方面。只有勤于思考，才能把看到的、听到的、感性的东西通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西，变成自己的东

8、西。勤于动笔才能熟练，熟才能生巧。想写好文章，非多练不可，不放弃任何写作机会，教师要想方设法为学生创造写作机会，鼓励学生多动笔。　　5、重视修改　　鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”好文章都是作者反复修改过的，小学生学写作更要重视修改，要大处着眼，小处着手。要反复看，反复读，仔细推敲，直到最满意为止。认真书写是良好的写作习惯中必不