农村学前儿童教学策略研究

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1、农村学前儿童教学策略研究　　摘要：目前，我国的农村学前儿童教育存在很多问题，例如，师资力量不足、幼儿园数量过少、家庭教育缺失、教育经费匮乏等等。针对这些问题，有必要采取相关措施予以解决。在此背景下，首先分析目前学前儿童教育中存在的问题，其次针对农村学前儿童如何教学提出了相应的具体策略。　　关键词：农村；学前儿童；教学；策略　　学前儿童教育是我国一个重要的教育阶段，必须予以高度重视。由于我国的城镇化进程起步比较晚，发展相对缓慢，所以，农村经济发展和教育事业水平比较低，尤其是学前教育，还存在很多问题。在此背景下，笔者对学前儿童的教学策略

2、进行了初次探讨。　　一、农村学前儿童教育中存在的问题　　（一）政府方面的问题4　　长期以来，我国政府对于农村学前儿童教育不够重视，政策支持力度弱，教育经费严重缺乏。目前，政府对于农村学前儿童的教育投入远远不能满足学前儿童的教育需求，教学资源分布严重不均衡，农村学前儿童的入学率远远低于城市儿童的入学率。教育经费的匮乏带来的第一个直接后果是幼儿园的数量严重不足，最新调查结果显示，在我国中西部的20个省市和自治区之中，一半以上的乡镇没有设立幼儿园，农村幼儿园的数量仅仅占全国行政村幼儿园数量的9%，约有3/4的适龄儿童不能正常入学。在一些经

3、济欠发达地区，很多村共用一个幼儿园，直接影响了学前儿童的身心发育和教师的教学质量。教育经费的匮乏带来的第二个后果就是师资力量的不足。大多数的幼儿教师待遇极低，而且缺少正规编制，由此造成师资队伍的不稳定，师资力量严重不足。更为突出的问题是，学前儿童教师学历水平比较低，有些还缺少职业资格证书，教学技能比较差。总之，教育经费的严重匮乏引发了两个主要问题，即幼儿园的数量不足以及师资力量不够雄厚，这些都严重影响了对学前儿童的教学质量和教学水平。　　（二）家庭方面的问题　　作为一种启蒙教育，家庭教育在学前儿童的成长阶段扮演着重要角色。受传统观念

4、的影响，很多学前儿童家长对于学前教育不够重视，认为学前儿童教育是浪费钱财的一种行为。这种错误的教育观严重影响了学前儿童的教育质量和教育水平，导致很多学前儿童家庭教育的缺失和不完整。一方面，农村学前儿童的父母受制于时间和精力，不能够针对儿童进行正常的家庭辅导，影响了儿童的学习成绩和学习效果；另一方面，很多家长只是单纯地教授一些基础知识，比如一些算数和拼音，在儿童文学修养、艺术修养、科学知识以及才艺方面的投入非常少，影响了儿童的全面发展。　　二、农村学前儿童教学策略　　目前，在我国农村的学前儿童教学方面，也存在很多问题，比如，教学活动的

5、单一和落后，大多幼儿园老师只是开展一些最为基础的教学活动，这类活动只有一个目的――4让儿童玩得开心、快乐。儿童的开心与快乐固然重要，但是作为一个关键的教学阶段，儿童的品质培养以及习惯养成也至关重要。俗话说，三岁定八十，因此，在儿童的学前教育阶段，教师必须注重培养儿童良好的生活习惯和道德品质，为儿童以后的人生道路奠定坚实的基础。　　（一）立足生活，培养儿童的良好习惯　　教师在平时的教学活动中，要着重培养儿童的良好生活习惯。比如，自理能力，训练饮食、睡眠、排泄安排等；比如规则意识，盛入自己盘中的食物必须吃光，吃完饭菜，才可以吃零食；比如

6、遵守交通规则，教师要教会他们基本的交通理论知识和常识；比如环保，教师要引导儿童正确地使用垃圾桶，还要教会他们进行垃圾分类；比如遵守社会秩序，养成排队的好习惯。　　（二）立足生活，培养儿童的优秀品质　　教师要立足现实生活，培养儿童的优秀品质。比如爱心，引导儿童亲自照顾小动物，关心弱小生命；比如坚强，儿童摔倒后，鼓励他们自己站起来；比如尊重，告诉儿童，不经别人允许，不可擅自动别人的东西；比如礼貌，别人帮助你，要学会说“谢谢”，见了老师，要问好；比如承担责任，告诉儿童做错了事情，要勇于认错；比如诚信，教师要以身作则，答应儿童的事情必须办到

7、，培养他们的诚信意识；比如自信，鼓励儿童大声讲话和大胆交流；比如合作，组织集体活动，增强他们的合作意识。　　综上所述，学前儿童的教育至关重要，教师、家长和相关的政府部门必须予以高度重视。政府应给予大力支持，增加教育经费；家长应积极配合幼儿园教师，给孩子营造一个良好的家庭学习氛围，并定时辅导；教师应增强自身的专业素质，像妈妈一样给予孩子关心和爱护，保证他们的全面、健康发展。4　　参考文献：　　[1]包迎春.农村学前儿童教育策略初探[J].中国校外教育（中旬刊），2013（12）：11.　　[2]刘妍.农村留守儿童学前教育的现状与思考[

8、J].继续教育研究，2012（10）：18-20.　　[3]杨艳青.关于学前教育专业课程设置的现状调查与思考[D].内蒙古师范大学，2013.4