回归真实语文，提升教学品质

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1、回归生活实际的高中地理教学研究　　摘要：目前，高中地理教学更多的是注重应试教育，难以使高中学生对我们所生存的生活世界进行更多的理解和把握。教师应在教学工作中渗透与之相应的地理知识，让高中地理教学回归生活实际来解决这些现实问题。针对此类问题，本文主要论述了回归生活的高中地理教学策略。　　关键词：生活实际；高中地理教学；研究　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）22-080-01　　在当前高中地理教学中，教师在授课时往往按照书本和教学大纲进行知识的讲解，难以将书本知识运用到现实生活中

2、解决实际的问题。在学习高中地理时，由于地理科目枯燥和乏味，学生没有积极的心态，久而久之会厌恶该课程的学习，学习成绩就会越来越差。为了提高学生学习高中地理的热情，提高其学习成绩，并通过学习提高其利用地理知识解决现实生活问题的能力。本文主要对回归生活实际的高中地理教学进行研究和探讨，并论述了新课程下回归生活实际的高中地理课程的教学问题，根据存在的问题提出合理的应对措施和建议。　　一、教师要善于结合生活实际进行地理教学4　　很多地理课本中的文字和公式内容都比较枯燥，学生不仅会感到乏味，而且难以理解，学习兴趣自然不高。相反，对

3、于生活现实中的地理问题，看得见，摸得着，也容易想象和理解。所以要求教师在进行该科目教学时根据学生的生活体验，合理地选取教学内容，将材料和知识运用到现实生活中，用生活去体验和感受学习内容。如星球运行、四季变化、寒暑交替、云雨雾风、日出东方等自然地理现象都很常见，容易激发学生的学习兴趣，课堂上可以从现实生活开始。因为学生对环境中天气变化感触较深，所以在设定场景时，教师对该学习课题应用现实生活的实例引导，由现实问题出发，激发学生对地理课程的兴趣，学生充分了解了所学内容的重要性，在学习过程中也会更加卖力。　　二、教师要合理利用

4、谚语进行教学，激发学生的学习兴趣　　如果教师在地理课程教学中单纯采用书本语言教课，不但会让学生感觉乏味，还会令教师感到枯燥，所以可以适当采用一些比较有意思的地方民谚和俗语等教学手法。在地理课程中比较有意思的民谚有“瑞雪兆丰年”、“春雨贵如油”等。为什么民间会有瑞雪兆丰年的说法呢，其根据又是什么呢，地理课程中如何解释呢？这些问题都让学生先自己对照课本进行预习，然后试着让学生回答，学生在不断的思考和研究之后会对该问题产生浓厚兴趣和求知欲望。其实瑞雪兆丰年主要是因为冬季较冷，下雪很难融化，雪盖在土壤上，中间存在一些空隙，像棉

5、被一样盖在庄稼上，避免了外面温度较低对庄稼的冻害。这样在春天来临时，雪慢慢融化，天气转暖，雪水会滋润干涸的庄稼地，渗入土壤，浇灌庄稼。另外雪还可以将害虫冻死，避免害虫对庄稼的损害，提高庄稼的产量，所以说“瑞雪兆丰年”。这样一个小小的开头，会使学生对地理知识产生浓厚兴趣，对知识的渴望油然而生。　　三、教师要巧妙运用地理知识解决生活中的困难4　　教师通过为学生讲述运用地理知识解决实际生活中遇到的问题，以现实生活中的故事形式开始要讲授的课程，首先利用现实生活中实实在在的问题，引发学生对问题的好奇，激发起探究问题的热情，这样学

6、生才可能积极地探索和求知，认真地学好书本内容，才可以利用所学内容，解决现实生活中的困难，答疑解惑。　　四、教师要善于根据学生的特点，有针对性地进行教学　　教师在进行高中地理课程教学时，因为高中地理课程涉及内容较多，涵盖多个门类，所以在教授课程时必须时刻把握学生的学习心态，了解学生对什么样的活动和教学方式感兴趣，从学生的角度出发，真正了解学生。首先要充分利用学生资源，以学生为根本，研究教学方式、教学工具、方案和设施等问题，合理、科学地安排和布置学生作业，使其更好地完成地理课程中要求的内容。　　五、把地理教学真正的回归生活

7、实际当中　　要想回归生活实际，就必须将现实生活中的问题融入地理课程教学。例如上课之前教师可以提出一些问题，同学们看到沙特阿拉伯人头戴白色头巾，并且身穿白色长袍，请问为什么他们会有这样的习惯，仅仅是风俗习惯吗？因为我们平时在电视上看到阿拉伯人都是一身白色的着装，并且围着白色头巾，我们时常会想他们为什么会有这样的风俗习惯，通过本课程的讲解，才会明白其这样着装的原因是阿拉伯的地理位置和干燥的西亚气候，再加上强烈的日照，所以才会这样打扮，以增强阳光的反射，避免吸收过多的热量。　　六、总结4　　地理课程在高中整个课程当中越来越重

8、要，在教课过程中，要在采用原有教学模式的基础上，开发新的思路和理念，改进教学模式，使地理课程教学回归实际生活，将生活实际问题跟高中地理教学内容有机地结合起来，在解决现实问题时，不知不觉地提高高中地理技术水平和解决问题的能力。在教课过程中，要求教师把握好技能、知识、情感等各个因素，注重实际生活和课本内容的联系，培养学生自主思考、分析