互联网环境下，班级管理工作模式初探

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1、互联网环境下，班级管理工作模式初探　　【摘要】计算机网络的迅速推广使用，给学校教育带来了前所未有的机遇和挑战，也给作为学校教育的重要组成部分的班级管理提出了一个新命题，对传统的班级管理增加了新的内容。班级是学校的基本组织形式，班级管理是学校管理的坚实基础和重要保证。以下是笔者就什么是网络环境下的班级管理，网络环境下班级管理途径两个方面展开叙述。　　【关键词】互联网；班级管理；特点；途径　　一、网络环境下班级管理概述　　1.网络环境下班级管理的内涵　　网络环境下的班级管理主要指借助计算机互联网技术在局域网或广域网上开展一系列班级管理活动。这种活动必须围绕现代

2、班级管理思想、理念、目标和内容来开展，是传统班级管理工作的进一步延伸、拓展和补充，也是班级管理现代化发展的必然趋势。班级网络管理通过网络课堂、电子学档、网上班队活动、虚拟社区、网上咨询、在线讨论、网上家长学校等途径来实现班级管理目标。　　2.网络环境下班级管理的特点　　（1）开放性的班级管理　　所谓开放性是指随着信息化时代的到来，班级明显的教室界限消失，取而代之的将是以数据库为中心，通过互联网连通学校、家庭、社会的、开放式班级管理，在这里，任何人既是管理者，又是受管理者。4　　（2）交互性的班级管理　　交互性是指，人们可以通过网络进行一对一、一对多和多对多

3、的交流。在这里，人们可以发表自己的思想观点，供大家讨论。教育者也可以针对某一专题预先设计好问题与答案，当学习者访问该专题时，实现人机对话。　　（3）趣味性班级管理　　趣味性是指一种集文字、声音、图形、图像和影视于一身的多媒体技术，他给我们网上班级活动带来了无穷无尽的乐趣。这种管理更能吸引班级同学的参与，同时也使学习变得轻松起来，学生可以通过课件来了解教育内容，甚至可以通过游戏来体验教育内容。　　（4）教育性班级管理　　教育性是指与传统的学校教育相比，网络教育具有时空不限性，任何人可以在任何时候、任何地点去学他所需要的知识，这使得终身教育和终身学习成为一种可

4、能。　　二、网络环境下班级管理的途径　　1.加强沟通――精心打造班级灵魂　　用QQ或微信等网络交流工作，可以打破班主任工作的时空界限。在已有的校信通等由电脑到家长手机，单方面信息发布信息平台，创建教师家长QQ群、微信或班级网页或博客，搭建教师和家长之间信息对称的交互式沟通平台。通过教师――4家长QQ群及微信，不仅仅可以实现教师及时快捷地将有关学生和班级的信息发布，诸如布置家庭作业，叮嘱次日有关活动安排等内容。家长同时可以及时就相关事宜与教师进行回应，对理解不清的问题及时开展提问，教师也可以进行及时的回答，从而形成教师――家长间良好的信息互动。　　2.开展活

5、动――深层滋润学生心灵　　网络是一个全新的交流平台，这不仅是对学生，还是对所有关心班级建设的家长和各界朋友。这一个平台，可以提供给大家多向交流的好机会。学生可以发布自己的优秀作文或心得体会，供大家阅读。也可以借助主页发表自己的看法。老师可以在其中鼓励和指导孩子们努力去做得更好。我们班级中开展的许多丰富多彩的活动，也是通过网络做依托进行的。比如到了“母亲节”的时候，结合开展“我爱妈妈”活动，把每个孩子对自己母亲说的一句最真心的话发到了网上，很多母亲看到自己的孩子如此懂事，都会看到自己孩子在成长。借助网络，不仅让孩子们在学习上有了进步，更重要的是带动着学生和老

6、师共同的提高和成长。　　3.拉开“知校”――提供最直接“对话”　　随着智能手机的普及，通过移动互联实现的家校沟通越来越频繁。“知校”是运行在手机端的移动校园云平台。家长加入到“知校”班级中实时查看班级公告、学生风采、相关课程及每日作业等。同时家长与教师也可通过“知校”平台随时随地进行一对一、一对多和多对多的交流与互动。另一方面学生也可以将自己在生活、学习中遇到的各种困难与问题，实时与教师、家长以及其他同学交流分享，这种跨时空、无拘束、坦诚的互动交流，方便了教师及时为学生答疑解惑，同时也便于教师了解学生内心世界，及时调整教育教学方法。　　4.互通往来――走进

7、学生内心深处4　　班主任在网上申请电子信箱，将它公开给家长、学生，可以使联系的方法更快捷、方便、及时同时缩短了家校的距离。学生可以申请两个电子邮箱，一个是向全班同学公开的，另一个是私用的。欢迎学生们来信以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题及班级管理问题。由于电子邮件的匿名特性，能将学生的心理防线降低，主动将一些问题与班主任及时沟通，在很大程度上加快了班主任对学生、对班级的了解，因此电子邮件便成为一种新的行之有效的沟通手段，成为解决班级管理问题的新钥匙。例如在班级开展走进学生心理，和每一个学生通过电子邮件进行写信交流，开展“爱与尊重――揭开学

8、生心中的秘密”活动，帮助她们树立正确的网络观，使用专业魅力感染学生