合作训练在高中体育教学中的应用

《合作训练在高中体育教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、合作训练在高中体育教学中的应用　　【摘要】高中体育教学中引入合作训练，体现了新课改基本精神，符合学生运动成长规律。教师通过科学分组、合理设计训练内容、激发学生互动兴趣、实现多元评价，从不同视角对学生进行正能量激发，实现学生体育素质的多元塑造。　　【关键词】高中体育合作训练应用　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2015）09B-0033-02　　合作训练作为先进的教学理念一经提出，就受到最广泛关注。在高中体育课堂教学中应用合作训练方法，需要教师从不同维度出发，对合作训

2、练学习方法进行整合。科学分组、设计训练内容和形式，实现多边互动，形成多元评价，都会给合作训练学习方式造成重要影响。让学生在合作训练中交流、沟通、分享、监督、互补、协作，全面提升高中生体育综合素质。　　一、科学分组，明确小组角色定位　　体育课堂中的合作训练模式包含几个重要环节：结对――检查――练习。结对就是合作小组的分组，这是合作训练的首要问题。教师在对合作训练小组进行分组时，需要考量众多因素。　　1.小组人数确定6　　活动内容特点、活动内容不同，合作训练的方式也应该不同。有些活动任务需要多人合作，而有些

3、任务只需要两个人完成。　　2.分组标准确定　　教师分组需要遵循一定的原则和标准。以往教学中，很多教师分组都是随机进行的，这自然是不可取的。学生运动天赋、运动基础、运动意识、运动认知、运动爱好等方面都存在较大差异，如果教师随意进行分组，很容易造成小组训练的不和谐。根据学生个性特质进行分组势在必行。一般情况下，合作学习分组标准有同质分组、异质分组和自由组合等。同质分组，是将各种运动要素指数相近的学生分在一个小组，这样分组可以提升合作维度，小组成员不存在沟通障碍等不和谐现象；异质分组，是将运动要素差异较大的学

4、生分为一个小组，目的是让学优生带动学困生一起进步，让学生辅导学生；自由组合，是让学生自由寻找合作伙伴，这样的小组合作呈现更多和谐性。不同分组形式适合不同训练内容，教师需要根据教学实际具体选择。　　3.成员角色定位　　无论成立什么样的合作小组，也不管训练什么样的运动内容，每一个小组都需要进行明确分工，这样才能让每一个小组成员发挥自己的作用。小组分工没有统一标准，需要根据具体训练任务进行合理选择。一般训练任务，需要设定小组长一名，副组长一名。负责对全组成员进行管理协调，以及技术指导辅助。如果需要，还可以设置

5、器材管理员、合作学习记录员和协调通讯员等。每一个小组成员都需要有团队精神，形成积极向上的组内运动风气，这样才能确保小组合作训练获得较高效率。　　二、合理设计，发挥教师主导作用6　　新课改要求凸显学生学习主体地位，但教师的主导作用丝毫不能被削弱，特别是体育课堂教学，教师要在课堂教学全过程中形成教学支撑，对教学内容进行诠释示范、引导学生进入合作训练情境、辅导纠正学生运动动作、提醒学生注意事项、对学生运动情况进行评价等。因此，教师的主导作用无可替代，特别是合作训练内容形式的设计，这是课堂教学成效高低的重要指标

6、。　　1.合作训练内容设计　　高中体育课堂教学呈现灵活性，教师设计合作训练有更多选择。首先要确定合作训练目标，合作训练重在激发学生的运动潜能和协作协调能力，合作训练目标制定需要考虑教学内容和学生运动实际。其次是将教学目标落实到各个小组之中，明确每一个小组的训练域度和责任，提出明确的达成度要求。学生存在个体差异，不同群体学生合作训练达成度要求自然也有区别。再就是合作训练内容的选择，体育训练内容确定之后，教师需要对其进行合理分解，针对不同小组实际分配不同训练内容。如健美操运动，这是一个集体运动训练内容，由于

7、学生对健美操认知喜好存在差异，运动素质基础也有所不同，而且还有性别等差异，教师在训练内容确定时，充分考虑了众多影响因素，对不同小组提出不同内容训练要求。男生重点训练动作协调性，女生重点提升力量性。每一个小组都需要进行动作整齐度训练，实现节奏、频率和音乐节拍的高度统一。由于教师给出的内容要求明确，各个小组活动有序开展，合作训练效果显著。　　2.合作训练形式设计6　　体育运动项目丰富多彩，课堂教学中教师需要针对不同运动项目设定不同合作训练形式，提升合作训练的效度。体育运动大多属于集体项目，都适合合作训练，但

8、项目内容不同，合作小组的大小规模和合作方式，都需要进行合理设计，不然就会出现窝工低效的情况。　　如足球运动项目，这是适合众多人员参与的活动，但教师不能让学生进行标准人数的对抗训练，因为学生众多，小组组织难度加大，合作效果自然要大受影响。教师根据性别分别组成五人小组，首先进行基本功训练，小组长负责动作辅导，协作精神培养。然后与其他小组展开对抗，通过实战提升训练力度。在具体操作时，各个小组成员都能够积极参与到训练之中，训练热情极高。教师根据运动