关于小学数学应生活化的思考

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1、关于小学数学应生活化的思考　　摘要：小学数学不可能就自发的与我们的生活产生联系，需要老师指导学生去寻找去发现。学会运用一些数学方面的知识和处理数学问题的方法去解决日常生活中的简单问题，这篇文章目的就在于将小学数学与我们的生活化结合起来，进一步的打开小学数学的教学思路与方法，寻求创新的教学方法。　　关键词：小学数学；生活化；研究　　中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）23-077-01　　小学数学作为小学生理解和感知世界的重要方法之一，不会再独立在生活之外产生效果但也不会直接的就从课堂和课本中产

2、生对现实生活的一些认识。所以在我看来，并不是按照《小学数学新课标》所说的片面的理解“使学生感受数学与现实生活的密切联系，是学生初步学会运用所学的数学知识和方珐解决一些简单的实际问题”而是应该更深层次认识到从这样的教学定位出发，探索符合实际可操作性的方法。怎样让数学贴近学生生活，让数学与学生产生化学反应，使学生对数学产生兴趣，让学生真正的有在生活中学数学和应用数学的学习技巧解决生活上的简单问题以及在学习数学的过程中产生浓厚的兴趣，做出了如下的一些方案进行探讨。　　一、以教材为样本，使学习教材贴近生活4　　数学教学的生活化是指的把数学

3、课堂教学与学生实际生活相串联，把数学学习和认知相结合的将其转化为学生的实际生活状态，好像是在现实的生活情境中学习数学的一种教学方式。这里所指的学生实际生活情况并不单是单纯学生生活情境在数学课堂教学中的完整重现，而是一种数学化模式的生活情境在现。小学数学教材既是实现课程的教学目标、也是实施教学的重要资源之一，也是贯穿学习活动的线索。要使学习材料贴近生活可以根据已有教材，加强书本的教学与学生生活的沟通使其形成一个较好的联系，改变数学学习生活在传统观念中的枯燥无味的感觉。在这点上和许多教师有共同的认识，现在学生所使用的小学数学教材内容仍

4、然缺乏时代气息和学生的生活状态的结合程度不够还有一些实例不符合实际情况，缺少了学生所关心的感兴趣的内容。学习材料贴近生活就是要充分结合学生生活的实际情况。将小学数学学习材料的呈现方式多样化和创新化，激发学生的学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考、同学与同学间、同学与老师间形成一种交流的好现象，注重学生情感的培养。建构出属于学生自己的数学知识体系和学习方法。　　例如在教学“百分数”应用题时，做出如下的安排：一是收集学生生活中的信息。上课一开始就请学生描述学校周边道路等环境情况。二是选择信息。在学生举出的所有信息中选择出一条“为绿化学校周

5、边的道路环境，在校外公路栽种树木，一共栽了200棵，成活了190棵，让学生提出关于数学问题。三是自主提问自主设计。当然学生提出问题中很多肯定是学生已知运算，让学生自己学会解决。四是教师启发式引导。告诉同学们“这批树木的成活率是95%。”从而提问“成活率”和“95%”4的含义是什么，让同学们先单独思考后在分小组进行交流讨论。这样安排就贴近学生所关注的现实生活，学习的材料则来自同学们都了解的信息，体现了数学中的生活化。这样就能很好地解决“枯燥知识”。　　二、运用已知数学知识，解决简单的生活化问题　　“学以致用”这句话同样适用于数学教学

6、中，将所学的数学知识合理的运用在生活当中使其更好的服务于我们的生活。教师应该充分利用学生已经有的生活经验不失时机引导学生把所学的数学知识运用到生活中去解决实际问题，在解决问题的过程中学生自身又学会了搜集、整理有效数据的能力这样一举多得。这样就把数学学习充分融入到生活中。　　三、学以致用，学会能够解决简单问题　　“从哪来还要从哪去”学习数学也同样需要把学到的知识应用到实际生活中去解决问题才行。教师设计出各种生活情境，让学生利用所学的知识进行分析和探讨，解决一些简单的实际问题。可以帮助学生加深对知识的理解，明白知识的力量，而且可以增强

7、学生学习的兴趣使得学生在运用起来使更加自信。例如，在学习了“利息”的知识后，教师安排课外作业“自己做一回出纳员”，让学生在家长的带领下去银行了解现在的利率是多少，然后让爸爸妈妈陪同学生把自己的压岁钱都存起来，怎样存最好?学生听到这样的作业回很乐意配合。在这个过程中的调查、分析、计算、反复比较的实践中，学生亲力亲为对利率、利息的理解肯定很牢固。不但如此，将压岁钱存起来也培养了学生节约有计划的好的习惯，将教书与育人充分的统一在了一起。　　四、关心学生生活，了解学生的爱好点4　　万物皆来自于生活同样数学来源于生活。数学教学应该关心学生的

8、生活体验，把解决数学问题与学生生活相贴近。通过在生活中解决简单的数学问题达到掌握学习数学的方法和技巧。对小学生来说，在生活中的常识或一些简单的问题却是他们学习数学知识的基础所在。在教学过程中，教师要习惯引导学生观察自己周边的生活实际。让学生感觉到数