关于惩戒小学生的问题

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1、关于惩戒小学生的问题　　能不能惩戒小学生的问题，一直是小学教育的一个焦点。有人认为“棒打出孝子，严师出高徒”，对于调皮捣蛋的小学生，不能够一维地强调说服教育，可以予以惩戒。也有人认为，小学生年幼无知，不懂事理，自控能力差，做一些不守规矩的事情属于正常现象，不可大惊小怪，给以颜色。那么，在小学阶段，到底能不能实施惩戒教育呢？　　从法律的角度讲，不能够对小学生实施惩戒教育。　　1、《中华人民共和国未成年人保护法》有规定　　全国人民代表大会常务委员会，1991年9月4日颁布，2012年10月26日修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，“总则”第二条

2、规定：未成年人是指未满十八周岁的公民。从我们调研的情况来看，尚未发现超过十八周岁的小学生。这就是说，小学生都是未成年人，应该收到《中华人民共和国未成年人保护法》的呵护。　　惩戒这个词，最早出自于明朝明冯梦龙《东周列国志》第五十七回：“廷及于今，逆臣子孙，布满朝中，何以惩戒后人乎？”由“惩”和“戒”两个词组合而成，其义是这两个词的合成。“惩”，即惩罚。让被惩罚的人付出代价，或者是经济方面的，或者是肉体方面的，或者是名誉方面的。比如，对做错事的人罚款、鞭打、辱骂、讽刺、挖苦。“戒”5，即防止行为、语言、思想三方面的过失，佛教词语。惩戒，就是用非正常

3、的手段，使做错事情的人感到痛苦，在精神折磨下反省自己的行为，纠正错误，不再犯同类错误。　　《中华人民共和国未成年人保护法》总则第三条规定：“未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。”尊重是惩戒的反义词。小学生有享受学校尊重的权力，就就不应该在学校接受惩戒。　　《中华人民共和国未成年人保护法》总则第五条规定：“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。”惩戒，包含有不尊重人格的成分。比如，不让演板错误的学生回到自己的座位，站

4、在讲台边示众，是惩戒学生的一种方式。座位是属于学生的。学生在完成学习任务之后，应该回到自己的位置上，继续接受老师的教育。不让学生回到座位上，而是至于众目睽睽之下。其实是在向全班学生宣布“这是一个学习不好的同学”，是对学生的羞辱。学生演板错误，固然有学生的原因，但与教师的教育教学也脱不了干系。因为教学是教师和学生两方面的活动，学生回答问题的结果是教师和学生双方作用的结果。如果教师真有高超的教学水平，那么学生是能够学会的。正因为教师的教学水平不高，才导致学生回答错误。所以，教师不能够把板子打在学生身上。教师非要让学生站讲台，只能够说明教师无理，欺负

5、小学生。欺负人，就是对人格的不尊重。惩戒是违背“尊重未成年人人格尊严”这一原则的。　　在学校，教师能不能惩戒学生，《中华人民共和国未成年人保护法》有更加明确的规定。《中华人民共和国未成年人保护法》就学校对未成年人的教育专一列了一章，在第三章“学校保护”里规定：“5学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这里所说的学校，涵盖了小学。体罚、变相体罚、侮辱人格的行为与惩戒有关，或者是惩戒的不同表现形式。比如，老师用教鞭或者书本敲小学生脑袋，给学生以较强的刺激。从教师的角度

6、讲，恨铁不成钢，想让学生成才，心里无法接受学生的学习成绩，为了使小学生对自己所犯学习错误有深刻的认识，采取折磨学生肉体的方法。这样的惩戒，包含了对学生肉体的惩处，是法律所不允许的。惩戒，违犯了“不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的规定。　　2、《中华人民共和国宪法》有说法　　能不能惩戒小学生，《中华人民共和国宪法》也有相关的条款。　　宪法是对中华人民共和国公民而言的。公民指具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。中华人民共和国公民，指具有中华人民共和国国籍，享有中华人民共和国法律规定的权利和承担义务的

7、人。在我国国土出生的人，具有中华人民共和国国籍，享有国家法律规定的权利和承担相应的义务，都是中华人民共和国公民。我国小学的学生，绝大部分是中华人民共和国公民，极少数外籍学生。因此，我国绝大部分小学生享有中华人民共和国宪法赋予的权利和义务。　　《中华人民共和国宪法》第三十七条规定：“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。”5对小学生的惩戒往往包含有限制人身自由的成分。比如说，课内是教学时间，课外是学生自由活动的时间。有的老师把没有完成作业的小学生滞留在教室里，甚至不让学生回家吃饭，强制学生在教室里做作业。想通过这样的惩罚，使学生达到教师既定的教学

8、目标。小学生本该走出教室，或者回家的时候，教师不让学生走出教室，不让其回家，就限制了小学生的人身自由。再比如说，小学生写错了一个字，老师要求学生回家写