三位数乘两位数的笔算乘法(练习课)教学设计

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1、“三位数乘两位数的笔算乘法（练习课）”教学设计【设计理念】练习课是新授课的补充和延续，有效的练习课正是培养学生数学素养和解决数学问题能力的过程，具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。练习课同样可以像新授课一样让学生练有所获，习有所乐，实现“学在练中，乐在习中”的练习目标。本节课我以“准备—导练—概括—检测—反馈”为结构，精心设计和组织练习，用改编的“狼与小羊”故事贯穿其中，做到精选、多变、巧练，通过点——线——面多层次的练习使知识形成网络，充分发挥习题的功能，不仅要使学生扎实有效地理解和掌握数学中最基础的知识，形成基本的数学技能，而且要培

2、养学生的数学应用意识和能力，培养学生的创新能力，还注重改革创新，把枯燥的数学变得有趣、具体，课堂教学形成了“趣、实、活、新”的教学风格。【教学内容】义务教育课程标准实验教科书·数学(人教版)四年级上册P51-52练习七5-12题【教学目标】1、知识目标：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2、能力目标：经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法。3、情感目标：在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探

3、索计算方法、解决问题的兴趣。【教学重点】熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。【教学难点】应用数学知识解决实际问题。11【教学具准备】课件、口算卡片、狼和小羊画面的活动教具等。【教学过程】一、准备(4分钟)1、口算热身28×3=16×8=300×16=40×60=4×160=3×150=12×52≈29×49≈学生开火车形式回答，并说说你是怎样口算和估算的。【设计意图：这一环节让学生复习“整十、整百的数乘一位数(或整十数)”、“两位数乘一位数(积在100以内)，几百几十的数乘一位数”的口算，并复习如何进行估算。在练习中运用口算卡片开火车的形式来激发学生学习的积

4、极性，让学生算出结果后说出算法，从而检测学生对这部分内容的掌握程度，为下面做准备。】2、填空322×241288表示()644表示()7728表示()学生回答，并对他正确的回答表示肯定和赞扬。【设计意图：这一环节用填空形式来复习三位数乘两位数列竖式计算的过程：列竖式计算时，用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾与个位对齐，用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾与十位对齐，最后把这两个积加起来。这里注重三点，一是知识的激活，二是思维的激发，三是情感的激励。】二、导练(15分钟)1、童话激趣，引发热情导语：同学们，老师给你们讲一个“狼与小羊”的故事。一天，一只

5、狼看见小羊在喝水。狼想吃小羊，就故意找碴说：“11你是个坏家伙！我听说，去年你背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”狼不想再争辩，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。这时候，突然传来一声大吼：“慢!”原来是山大王老虎来了，老虎不准狼吃小羊，狡猾的狼便说小羊很笨，留在世上纯属多余。愚蠢的山大王相信了狼的话，但为了显示自己的“公正”，决定亲自考小羊，而且规定如果小羊做错一题，狼就能向前一步去吃小羊；如果小羊做对一题，狼就得向后退一步远离小羊。同

6、学们，本节练习课，你们就代表小羊接受山大王的考验，行不行？如果每道练习题，全班有超过5人做错，那就表示小羊做错，狼就要向前一步；如果全班有5人以下(包括5人)做错，就算小羊做对，狼就要后退一步了。你们能不能营救小羊啊？【设计意图：练习课是对刚刚学习过的知识进行及时巩固和深化，学生没有了获取新知识的新鲜感，学习热情就会相对降低。针对这一情况，在练习课中，我设计用童话激趣的方法来调动学生学习的兴趣，使得练习有意义、有趣味。规则讲清后，挂好有狼和小羊画面的活动教具，一场以“营救小羊”为主题的练习课开始了。】第一环节——列竖式计算124×73=　　　28×153＝(1)指

7、两名学生到黑板上做题。(2)同桌互对答案并改正，并说说你是怎么算的？(3)观察两位同学在黑板上所做的题，判断对不对？如不对，可主动到黑板前用红粉笔改正。(4)寻找学生的错例并投影出来，让学生观察这些题有没有错？错在哪里？谁来帮帮他？(5)28×153这个横式怎样列竖式计算比较简便？【设计意图：算式28×153的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，这给学生列竖式计算插入了一个小小的障碍。学生在这个环节可以知道列竖式计算时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。】(6)小结：列竖式计算时要注意些什么？11师：同学们真了不起，希望大家都能养成细心做题

8、的好习惯。