（南方出版社)六年级[上册]信息技术教学案

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1、WORD格式整理六年级上册信息技术教案第1课　走进多媒体一：教学目标知识与技能：1．了解媒体、多媒体的概念。2．了解多媒体计算机的组成及其应用领域。　　3．学会设计多媒体作品创作方案。过程与方法1．向学生讲解、展示多媒体作品。2．让学生自己动手设计多媒体作品创作方案。情感态度和价值观：1．在了解多媒体的过程中提高学生的信息素养。2．在设计多媒体作品创作方案中养成良好的信息伦理习惯。二：教学重、难点重点：　了解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。难点：　设计多媒体作品的创作方案。三：教学准备　　接入因特网的多媒体计算机教室。四：教学过程（一）引入情境　　信息技术发

2、展飞速，我们在家里看电视时既可以看到生动的画面，还可以听见有趣的声音；在电影院我们可以看到感人的电影，其实这些就是我们平常所说的多媒体。大家知道什么是多媒体吗？能举出几个例子出来吗？　　1．学生相互讨论。　　2．回答问题。　　引导学生对多媒体进行了解。课堂学习（一）感受多媒体　　我们一起来了解一下比较常见的媒体。　　1．文本是十分常见的媒体，它不仅可以准确地描述信息内容，还可以给读者带来丰富的想象；展示文本，并问：同学们从这些文字中可以联想到什么？　　2．图片能够直观地呈现信息，让浏览者一目了然；展示图片。　　3．向学生展示声音媒体。　　4．展示动画和视频媒体

3、。　　1．认真听教师讲解，做好笔记。　　2．浏览教师展示的媒体素材，思考问题。　　3．相互交流讨论，回答教师的提问。　　向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习知识的同时也提高学生的学习积极性。（二）多媒体计算机　　1．多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的基础上添加一些硬件和相应软件组成。　　2．多媒体计算机广泛应用于学校教育、公共信息咨询、商业广告和家庭生活与娱乐等领域；向学生展示画面。　　3．同学们，我们一起来了解一下多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。　　1．认真听取教师的讲解。　　2．思考问题，也可以提问。　　3．观看教师放映的画面。　

4、　4．小组交流讨论。　　让学生了解多媒体计算机及其应用。启发学生的思维能力，培养学生的小组协作学习的能力。（三）多媒体作品学习参考资料分享WORD格式整理　　同学们，你们知道多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品需要经过哪些流程呢？　　1．在制作多媒体作品前首先要在调查研究的基础上，确定作品的主题内容和思想，然后对多媒体作品进行规划设计，接着搜集素材，加工合成，最后将作品发布出去。　　2．下面大家根据我刚才所讲的来设计一个作品创作方案吧。（以上三个部分可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”进行讲解。）　　1．认真思考问题，回答问题。　　2．听教师讲解，做好笔

5、记。　　3．动手操作，设计方案。　　让学生自主探究，培养其创新意识与解决问题的能力。课堂活动　　参照“学乐园”中的“课堂活动”，组织学生设计一个多媒体作品创作方案。　　独自完成活动任务，讨论并解决遇到的问题。　　让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。　　请大家思考多媒体计算机对我们的学习有哪些帮助？　　相互讨论，回答问题。　　激发学生的学习兴趣。课外探究　　请同学们下课后探究一下益智园中的任务，设计一个更完美的多媒体作品创作方案。　　课外探索。　　培养学生创造性的解决问题的能力。第2课　体验多媒体教学目标知识与技能　　1．掌握获取图片素材和声音素材的方法

6、。　　2．学会利用ACDSee2009管理和加工图片素材。过程与方法　　1．通过观摩与实践，学会获取多媒体素材。　　2．通过实践操作学会管理加工图片素材的方法和技巧。情感态度和价值观　　1．培养积极思考、主动探求知识的习惯。　　2．在获取多媒体素材的过程中提高学生的信息素养。教学重、难点重点：　学会获取多媒体素材。难点：　利用ACDSee2009软件管理和加工图片素材。教学准备1．具备搜索网络资源的能力，能管理和加工资源素材。　2．接入因特网的多媒体计算机教室。教学过程引入情境　　要制作多媒体作品就必须要有足够的素材，不仅要有文本、图片，还应有声音、动画和视频

7、等素材。大家想想，利用我们以前学过的知识，应该如何获取这些素材呢？获取这些素材之后，又该怎样管理这些素材呢？　　1．相互讨论　　2．回答问题　　巩固以前学过的知识，建立新旧知识之间的联系。课堂学习学习参考资料分享WORD格式整理（一）获取多媒体素材　　1．获取声音素材　　方法一：准备好麦克风，执行“开始”→“所有程序”→“附件”→“娱乐”→“录音机”命令，打开录音机。单击录音按钮录音，单击停止按钮停止录音。录音完后保存。　　方法二：利用搜索引擎搜索需要的声音素材，并下载到本地计算机。　　2．获取图片素材　　可以通过数码照相机拍照，也可以利用网络搜索下载。　　结

8、合“学乐园”的“课堂讲解”来示范操作过