南方出版社五年级[上册]信息技术教学案

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1、WORD格式整理第1课奇妙的信息世界　　教学内容分析　　本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本领。　　本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始，俗话说得好，好的开始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。　　本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等知识

2、点，其中，信息的特征是一个隐形的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。　　教学对象分析　　小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。　　第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。　　学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。　　教法建议　　本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习。在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中

3、的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。　　同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。　　教学目标　　（一）知识与能力目标　　1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。　　2．理解信息普遍性、时效性等特征。　　3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。　　（二）技能与方法目标　　初步体验信息的获取、处理、传递等。　　（三）情感、

4、态度价值观目标　　 1．培养学生发现问题、解决问题的能力。　　2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。　　教学重点和难点　　1．信息的表现形式，信息的特征。　　2．信息的获取、处理、存储、传递。　　教学准备　　机房、多媒体课件。　　教学过程       学习过程教师活动学生活动设计意图规范课堂要求    展示并提醒学生上课应注意的一些方面。    边听边思考规范课堂保护机房学习参考资料分享WORD格式整理将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方引入    【利用课件展示天气预报、红

5、灯等图片】    提问：从这些图片中你能得到什么信息？你是怎么得到的？观看图片、思考、交流　　举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣，使其建立信息的模糊概念。    引导学生讨论回答。   讨论回答什么是信息    总结：大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量的信息。走在街上，我们会看到五颜六色的广告牌；打开电视，我们会看到精彩纷呈的电视节目；课堂上，老师会向我们传授很多很多的知识。    生活中，我们常见的文字、

6、新闻、动画、广播等都是信息。（伴随课件展示）边听边思考　　通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。    提问：同学们，你能举出身边信息的例子吗？    【引导学生思考讨论】讨论、交流、回答　　让学生举一反三，发挥想象力，挖掘身边的信息。信息的特征    提问：通过前面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢？    适当提示：身边到处都是信息，说明信息无处不在。任何时候我们都可以接受到信息，说明信息无时不有。讨论、交流、回答　　归纳信息的部分特征，帮助学生实习由感性认识向理性认识上升。    总结：信

7、息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。我们都知道2010年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。　　价值性：举例，一条军事情报可以卖很多钱呢……边听边思考信息的重要性    总结信息的重要性：①通过卫星收集天文信息，从而准确预报天气；②通过地质勘察收集地理信息，进行采矿、采油等；③通过检查、检验收集病人的信息，进行诊病、治疗等；④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息，进行分析研究，写出论文，并将成果发布出去。边听边思考　　归纳总结，让学生能够理解信息的重要意义

8、。信息的表达方式    边听边思考　　巩固学生刚刚建构的关于信息的概念。学习参考资料分享WORD格式整理同学们，信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。（展示课件）譬如老师现在上课就在使用语言和声音向同学们传达信息，大家翻开课本，里面的文字、图像也在向大家传达信息。大家晚上回去看电视，电视则通过视频向大家传达信息呢！信息的获取    （配合课件）我们生活在一个充满信息的世界里，那么我们是怎么获取信息的呢？    举例：通过眼睛看、耳