《卖火柴的小女孩》课堂实录课堂实录

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1、《卖火柴的小女孩》课堂实录授课时间授课教师科目语文授课内容《卖火柴的小女孩》教学课堂实录课堂实录师:十九世纪丹麦著名作家安徒生写过许多童话,《卖火柴的小女孩》是其中最感人的作品。一个美丽的小女孩,在大年夜卖了一整天火柴,最后冻死街头,这情景化为永恒的痛,打动着每一个读者的心,每读一次,心就痛一次。读完这个故事,你觉得用哪个词来形容这个小女孩,最合适?生:感人生:痛苦生:可怜(生写黑板上)生:悲惨(生写黑板上)生:凄美动人师:小女孩有多可怜?继续读课文。出示: 天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。两生

2、读。(教师评价正确、流利。)师:再读。哪些地方打动了你?生:打动我的是小女孩“光着头赤着脚”,今天是大年夜,可是她光着头,赤着脚在街上走,是非常难受的。师:一个词打动你!当时的天气呢?再读第一句。生读后:她一定非常冷,冷极了。生:打动我的是大年夜。因为每当过年,家里都是欢声笑语,可是这个小女孩,却独自一人在街上走。师:她发现很重要的一点:故事发生的时间。一起来看:这是一年的最后一天——大年夜!特别强调:最后一天——大年夜,今天是平安夜啊!是一年中最快乐的日子啊!这一天,别人家全家团聚、高高兴兴装饰圣诞树、舒舒服服地烤着火,准备平安夜精美食物,多快乐哪!可这个小女孩却一个人在街

3、上走着。还得不停地叫卖“卖火柴哟卖火柴”!这是鲜明的对比,强烈的反差,我们读着读着觉得她生齐说:很孤独!很可怜!学生再读这两个句子。深情地。师:安徒生是用生命来写作的作家,他的童话内涵十分深刻。下面我们继续往下读课文的1-4自然段,交流你读后自己深受感动的地方。生读:“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。”她穿着一双很大的拖鞋。说明她家里很穷,连双鞋都没有。生读:她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头

4、上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。生:“她觉得更冷了”,说明她身上冷,心里更冷。师:这时候小女孩已经冷得蜷缩在别人家的墙角里了。别卖火柴了,小女孩,天已经黑了,街上只剩下你一个人,快回家去吧。生:她不敢回去,因为没有挣到一个钱。生:她没有妈妈和奶奶了,爸爸会打她!师:肯定?生:肯定!师:通过读句子表示肯定。生再读,突出“没卖掉一根火柴”“没挣到一个钱”“一定”等词语。语气更加坚定。师:小女孩身上冷,心里更冷。可怜的小女孩啊,爸爸再凶,家总是家呀,别卖火柴了,快回去吧!生:不能回家!她的家里跟街上一样冷。他们头顶上只有个房顶。虽然最大的裂缝已经

5、用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。师:家里有多冷?生:很冷,“风还是可以灌进来的”,风很大。生:“灌”说明风很强烈,家里很冷。生再一次读句子。(语感较好)师:嗯,浑身都觉得冷。另一生再读句子。(语感很好。)师:嗯,冷得无处可逃!又一生读句子。(语感一般)师:感觉风不大,不冷。生再读。师:有进步!师:小女孩多冷哪,宁愿蜷缩在别人家的墙角里了,也不敢回家,有家不敢回,这叫生发自内心地言语:无家可归。师:心里凉啊,凄凉!生着急地:老师,我想到了第二节。因为一整天独自一人在街上走,如果有人买一个火柴,还可以给她一点钱,回去还有一个交代。可是谁也没给过她一个钱。师接着说:意味着谁也给

6、她一点点帮助,谁也不在乎她的叫卖声。(生点头)生:除了“冷”,还看到人们没有给她一点点帮助。(生愤愤不平)师:是啊,人情为什么这么冷漠呀!师:小女该快冻死了也不敢回家!她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱,而是爸爸的毒打!痛苦像一张无边的网,到哪里都一样,看不到尽头!学生深情朗读这段话。生读:雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。生:她注意的是烤鹅的香味,她一定非常饿,想吃又吃不到,非常可怜。师:对一个在大年夜走了一天,饿了整整一天了的小女孩来说,

7、美丽和烤鹅,谁更有吸引力?街上飘着的烤鹅的香味,她一定会贪婪地闻着,吸着,一丝丝的香味都不放过。要是能吃上一口烤鹅,哪怕是一小口,她多么渴望啊。生沉浸在情境中:她完全被烤鹅的香味吸引住了,饿的快昏过去了。(掌声)生:饿得忘记了一切!师:烤鹅吸引了她所有的注意力,周围的一切,包括美丽,都仿佛消失,一个人到了这种程度,她真的是——生:她一定是饿极了,真可怜!生:她那么漂亮,我觉得心酸。她长得越美,就觉得越心酸!师:你有文学家的感觉!伟大的文学家鲁迅先生说过:悲剧就是把人类最美好的东西毁灭在你面前!越美越悲!

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