2015—2016学年机电工程系学风建设月

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1、2015—2016学年机电工程系学风建设月策划书机电工程系学生工作办公室二〇一五年十一月目录一．学风建设月的总体目标二．学风建设月领导小组及指导思想三．学风建设月活动方案的具体实施步骤（1）学风建设月动员大会及动员阶段（2）学术交流相关活动（3）文明寝室评比--评选“温馨小窝”（4）有事找党员“一帮一活动”（5）趣味运动会（拔河比赛、十人十一足等活动）（6）心理健康教育（7）安全教育（8）文明纠察小组（9）系学生干部培训（10）就业指导和自我学习(11)“真我风采”系内辩论赛（12）机电系和汽车系迎新年晚会（13）期末总结暨诚信考试动员大会四、学风

2、建设月活动要求1.常规工作要求2.党支部工作要求一、学风建设月总体目标以“十三五规划”及学院转型发展为契机，深入贯彻学院的育人宗旨、办学理念和校训的精神内涵，机电工程系组织实施2015年学风建设月活动。本次活动积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围。二、学风建设月

3、领导小组及指导思想以营造良好的学习、学术氛围为基础，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为核心，以提高同学们的成绩为重点，真正实现同学们变被动学习为主动学习，形成浓厚的学习学术风气。成立机电工程系学风建设领导小组：组 长：余世浩副组长:靳路民齐洪方成 员：徐林娟、汤雁、郝志康、张明、杨丰铭、贾铭、毕泗庆马勇、各班班级导师及15级学长班主任。三、学风建设月活动方案的具体实施步骤第一阶段：宣传动员阶段大力宣传、动员全系师生，参与到学风建设月中来。营造积极向上，努力进取的学习风气，创造良好的育人环境，全面提高我系大学生的综合素质。在学风建设月中

4、，实事求是，找出我系在教学上不足，及时改正。充分动员全系同学以主人翁精神面对当前学习，从实际出发，树立学习目标，规划大学生活。1、设计宣传板（主题：创建文明寝室，营造浓郁学风）2、张贴通知在学生宿舍楼公告栏上3、在校园网、微博等网络上发布消息4、结合班集体建设，让每位同学知道此次活动的精神和意义第二阶段：活动组织实施阶段1．学风建设月动员大会号召大家加强自己的思想道德修养，端正学习动机。积极参加学风建设月活动。对象：全系学生时间：11月下旬负责部门：机电系团学联办公室指导老师：郝志康2.学术交流相关活动（1）英语学习交流我系充分调研把握学风，以考勤

5、督导学风，以榜样激励学生，以活动促进学风，开展交流英语学习经验的活动。 （2）英语“每日一句”活动“每日一句”英语活动，旨在提高学生的英语素质和英语水平，创造学习英语的良好氛围，丰富我校的校园文化内涵。（3）考研学长、学姐经验交流会邀请考研成功的学长学姐回到学校为现在大三的同学讲授考研的经验，帮助新的一批打算考研的同学做出正确地指导，营造出浓烈的学习氛围。组织获得国家奖学金的学生讲成长励志经历；各系组织高年级学习成绩优秀的学生给低年级开展经验交流。帮助大一学生学会充分利用自习时间，向大二学生传授有关四六级考试经验，明确考研及找工作方向，制定自己的长

6、远规划。对象：15、14级学生时间：11月下旬负责部门：机电系团学联学习部及体育部指导老师：贾铭毕泗庆（4）读一本好书在专业老师推荐的专业书目中挑选一本专业书籍，读专业书做专业人；在老师推荐的人文素质书目中选择一本能够增强个人人文素养的书籍。每名同学读一本，及时上交读书的心得体会。学生干部和党员以及预备党员和发展对象作为重点检查对象。对象：全系学生时间：12月中旬负责部门：机电系团学联学习部、组织部指导老师：张明3.“温馨小窝”评选在落实好“一日生活制度”各环节的运行情况的同时，完善“寝室长—层长—楼长—宿管会会长”四位一体管理服务模式，充分发挥学

7、生自治组织在室风建设中的作用。建立学生党员、学生干部责任区，实施“三帮一保一服务”工作，即帮思想、帮学习、帮生活，保寝室安全稳定，做好心理疏导服务。全员参与文明型、学习型寝室创建活动。学生要在宿舍安全、卫生管理、环境美化、学习氛围等方面形成赶、拼、超的良好氛围，相互帮助，相互促进。开展“温馨小窝”评选，同时接受大家为寝室学习氛围的营造和文化建设的建议。对象：全系学生时间：11月下旬负责部门：机电系团学联生活部指导老师：马勇杨丰铭4、有事找党员“一帮一活动”继续深化学院党委“师生结对”工作，加强师生的交流与沟通。强化学长班主任和导师班主任对学生的关心

8、力度，要经常与学生进行交流与沟通，加强学业辅导，重点帮助学习困难的学生树立信心，调整心态，迎头赶上。各班级召开多种形式的师