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时间:2019-01-11
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1、..汉语拼音jqx教学设计设计理念:1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主”的要求,根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2、依据学生的生活经验,把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。3、尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。教学目标:1学会三个声母,读准音,记清形,正确书写。2初步掌握红和ü相拼时,ü上两点省写规则。3学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读三拼音
2、节。课前准备:课件、拼音卡片课时安排:1课时教学设计:一、激发情趣,复习导入1师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧!(师出示旧字母卡片,生大声认读)2师:小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢?3师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗?二、学习声母(一)、学习j的发音1、观察挂图,尝试练读出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?2、生
3、讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。3、师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。4、范读,生跟读。5、齐读,开火车读,抽读。(二)学习j的字形1、同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗?2、生编顺口溜,记忆字形。资料..(母鸡捉虫jjj竖弯加点jjj)(三)指导书写字母j1、出示四线三格拼音板,你认为j应该怎样写?写时注意先写j再写点,两笔写成2、教师范写3、伸出手来,跟着老师一起写好吗,(书空)4、把字母在本子上写2个,看谁写得又端正又漂亮。三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴,已经迫
4、不及待的要和大家见面了,我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗?(一)认读音1观察图画,七只气球判断出字母q的读音。2教师范读,学生跟读。3分组读——领读——齐读4指导发音j—q发音上有什么不同(j读时不用力,不必送气,q要用力送气,jq对比练读)(二)你能想办法记住q的字形吗?生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq(三)怎样书写呢?1观察占格位置,占中下格2先写左半圆,再写一竖。3教师范写4学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)(四)同学们,
5、你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音,再记字形,后练书写)用这样的办法,我们可以又快又好的学习拼音朋友。四、自主学习声母x1师:这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干,不用老师和小朋友帮助,用刚才的方法把它学会,行吗?2学生独立学习,记住的音形,并创编儿歌。3学生交流学习情况读音从“西瓜”中的西字中得出读音。练读,领读,齐读(发现问题马上纠正)记字形:刀切西瓜xxx象个叉子xxx一个错号xxx书写x有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜,后左斜,师范写,学生练写2个。四、小结:小
6、朋友们真能干,很快就把这三个朋友全认识了,我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)五、jqx与ü相拼资料..1红与小一玩得真开心,这时,另一个小朋友来了,他也想和红一起玩,可是他们一碰到一起,就发生了奇怪的事情(投影演示)j----ü-----juq----ü-----qux---ü-------xu2发生了什么事,与与红相拼后两点不见了,是不是写错了为什么会这样?试读j----u无法相拼3那我们来编个顺口溜记住他们吧!小ü见到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻4学生练读音节,抽读5带四声练习读6做游戏,角色扮演找朋友找一位
7、最有礼貌的同学扮演小ü,三位同学扮演jqx,找朋友,谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。六、课堂练习小朋友们,今天我们在拼音王国里游玩了一节课,你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?读音节.资料..汉语拼音《jqx》教学反思在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式,让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目
8、标出发,我整合教学资源与目标,促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法,让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现。1、复习巩固,迁移运用。学生在学习时记得快忘得也
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