论学习策略及其在中学物理教学中的应用

《论学习策略及其在中学物理教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论学习策略及其在中学物理教学中的应用谢莹葛明贵一、学习策略研究概述1956年，布鲁纳提出了认知策略的概念，掀开了学习策略研究的先河。七十年代后，随着认知心理学的兴起，学习策略逐渐成为教育心理学关注的热点。人们越来越意识到，学习的效果不仅依赖于教师的传授，更取决于学习者对信息的主动加工以及各种策略的主动运用，传统意义上的学习方式已经不能再满足个体对社会的适应需要，有关学习策略的研究势在必行。在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的问题，至今仍然没有达成一个统一的认识。归纳起来主要有以下四种观点：(1)

2、把学习策略看作是具体的学习方法或技能。(2)把学习策略看作学习的调节和控制技能。(3)把学习策略看作是内隐的学习规则系统。(4)把学习策略看作是学习方法和学习的调节与控制的有机统一体。以上观点从不同侧面揭示了学习策略的特征。依据目前所掌握的资料来看，我国大多数研究都倾向于以上几种观点的综合，即认为学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习策略由一系列程序、规则、方法、技巧及调控方式构成，是学习执行的监控系统。它既是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序与步骤。关于学习策

3、略的构成成分，国内外学者也从不同角度进行了广泛的研究。如Dansereau根据学习策略所起作用，把学习策略分为基本策略和辅助策略两部分。Mckeachie等人根据学习策略所涵盖的成分，把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。Gagne则根据学生的学习进程把学习策略分为选择性注意策略、编码策略、记忆探寻策略、检索策略和思考策略等等。这些分类都有一定的合理性，有助于我们从不同侧面来透彻地理解学习策略。但是我们应该看到，分析学习策略的成分不仅要考虑学习活动的类型，也还要考虑所获信息的种类。因而有人认为，

4、学习策略应该因知识的类型而有所不同。要搞清能适用于各种学习活动各类知识的学习策略的成分，仍是学习策略研究中值得重视的基本问题。重视学习策略的科学研究对解决当前教学改革中存在的问题有重要意义。一是可以改进学生的学习方法，帮助学生自行制定各种学习计划并进行自我调控，提高学生的学习效率和学习质量；二是能够为教师的教学活动提供一定的教学依据，便于教师根据学生的学习特点和教学任务进行有效而合理的教学设计以及各种教学管理活动，从而提高教学质量。二、中学物理学习策略研究学习策略作为一种程序性知识，其习得过程必须与各个学科的学习

5、特点相结合。中学物理学习策略便是以现代认知理论为指导，结合中学生的认知特点及课程标准对学生在物理知识、能力、品质等方面的要求，将一般性学习策略应用到物理学科的学习中，研究学生在学习物理知识的过程中，如何获取信息、加工信息、提取和利用信息、调控学习过程。物理学习策略体系构建的目的是通过让学生掌握和运用有关学习策略方面的知识和技能，改善中学生对物理知识的学习，促进物理技能的掌握，培养学生物理学习的能力，提高学习效率。我国学者韩艳华结合当前的基础教育课程改革纲要，将物理学习策略体系分为知识与技能学习策略、物理思维策略、

6、物理实验策略、解决物理问题策略等四个板块，笔者试图从这一理念出发，仅就物理学科中知识与技能学习策略和解决问题策略的一些操作性实施进行举例探讨：(一)列关系图物理学科作为一个知识体系，其内在联系非常紧密，很多概念和原理交叉在一起。如果以图解的方式来剖析各知识点的内在联系，那么我们就能轻松直观地识别和掌握这些重难点知识。这种以网络、图表和文字说明相结合的关系图既可以将基础知识系统化，体现出知识网络的全面性，又可以突出重点和难点，便于学生进行整体认知，形成体系。例如，学完“机械能”这一章节后，我们可以建立如下知识结构（

7、图一）：（二)比较异同点物理学中涉及的概念原理都有自己的适用条件，当物理情境发生变化时，所采用的概念原理也要有所调整。尤其是在一些较为复杂的物理情境中，涉及的物理知识点较多，此时为了达到概念原理的灵活运用，我们更有必要在教学中理清这些知识点的异同，以便学生很好地掌握不同物理情境所适合的物理定律，以把握概念原理的本质。例如，浮力一章是整个初中物理学习的难点，很多学生对物体的浮沉条件不理解，这时就更应该加强知识点异同的比较。详见下表(表一)：(三)做物理图像物理知识是从日常生活中抽象概括出来的，仅靠文字语言的描述是不

8、够的。为了能把抽象的知识、复杂的物理情境用形象易懂的方式表述出来，我们有必要使用物理图像，将题中的物理过程直观地反映出来，突出问题的关键特征，进而使解题过程简单化，提高解题效率。例如，有如下一道物理题：电梯与水平面夹角为30°，当电梯加速运动时，人对梯面的压力是其重力的6／5，则人与梯面间的摩擦力是其重力的多少倍?分析：许多同学在弄清题意之后，会在头脑中清晰地反映出实物图