现行高中历史教学现状分析与对策

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1、总第308期TheScienceEducationArticleCollectsTotal.3082015年3月（中）March2015（B）现行高中历史教学现状分析与对策李红（陕西省榆林中学陕西·榆林719000）中图分类号：G633.51文献标识码：A摘要新课程改革的全面开展不但改变了学生的学习方式，同时也改变了教师的教学方式。随着新课程改革的深入，历史课堂教学发生了一些可喜的变化，但由于对新课改理解得不够透彻，历史教学中依然存在着这样或那样的不足。研究、探讨和解决这些问题，对于改进高中历史课堂教学以

2、及推进中学历史新课程改革具有积极的作用。关键词新课程改革高中历史教学现状对策SituationAnalysisandCountermeasuresoftheCurrentSeniorHighSchoolHistoryTeaching//LiHongAbstractTheoverallimplementationofthenewcurriculumre-formnotonlychangesstudents'stylesoflearning,butalsochangesteachers'stylesoftea

3、ching.Withthedeepeningofthenewcurriculumreform,somefavorablechangestakeplaceinhistoryclassroomteaching,butduetothefactthattheunder-standingofthenewcurriculumreformisnotthorough,therearestillvariousshortcomingsinhistoryteaching.Toresearch,ex-ploreandsolvet

4、heseproblemsisofactiverolefortheimprove-mentofseniorhighschoolhistoryclassroomteachingandtheim-pellingofnewmiddleschoolhistorycurriculumreform.Keywordsnewcurriculumreform;seniorhighschoolhistoryteaching;currentsituation;countermeasures教育体制改革是关系到一个国家和民族长期发

5、展的重要一环。目前，随着新课程改革的不断深入，历史课堂教学在教学方法和教学手段等方面发生了实质性的改变，给教学注入了新的活力。这对于更好地完成中学历史教学任务起到了重要的推动作用。但在新课程改革的实践、摸索过程中，同时也出现了一些的问题。新课程背景下高中历史课堂教学究竟存在那些问题？教师应怎样找寻新课改的出路呢？下面就结合自己近几年来的教学情况和遇到的问题谈谈自己的一些看法。1新课改下高中历史教学现状中的问题与困惑1.1教师对于“新课改”理念的困惑新课程理念的推广没有真正地落实到位，大多教师对新课改仍是雾

6、里看花。很多教师对新课程理念的理解不明确，对这场新课改能否成功，效果如何，仍持怀疑观望态度。教师对那些外显的知识的技能的目标,容易抓住；而对那些过程、方法和情感、态度、价值观则难以捕捉。教师在教学实践中,常常还是以知识、技能目标为主，至于后两个目标能意思意思就行了，或者片面追求形式，关注过程、方法、情感等，华而不实。由于多种因素的影响和制约作用，新课改理念的落实有很大的难度，这也就造成新课程改革推进的实际环境不够理想。1.2教师对于“教科书”的困惑文章编号：1672-7894（2015）08-0113-

7、02高中历史教材与原有的教材相比变动非常大，由原来的通史变为中外合编的专题史体例。与传统教材相比，无论从时间还是空间上，这部教材所编写的内容跨度非常大，研究的范围、空间更加广阔，对于教师来说一时无法适从。还有，教师在教学中仍受教材的约束，不能真正使用教材，而是教教材。教师心中只有教科书，而没有大纲。在教师对新课程理论的阅读过程中，虽然感觉到新课程为教师们的教育描绘了一个令人向往的图景，但在教学过程中也会明显地感到无从下手。1.3教师对于“学生的主体地位”原则的困惑长期以来,我们的许多课堂教学比较沉闷,多是

8、“满堂灌”。传统教学模式，教师把“教”作为完成教学任务的中心，而忽略了学生的“学”才是教学的主要目标，学生才是教学的主体，因而容易出现有“教”无“学”的现象，特别是在历史课堂教学中，这一现象更加普遍。从调查数据和访谈反馈不难看出，我们目前课堂教学仍以教师讲授为主，学生多为被动接受知识，教学多为单向知识传递活动，学生缺乏学习的主动性。很多教师反映由于课时的限制，如果提出问题，师生共同讨论回答，肯定要浪费很多时间，势必影响教学任务