高中语文第3单元文心雕龙第8课咬文嚼字课时作业新人教版必修5

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求咬文嚼字一、基础夯实1．下列词语中加点字的注音准确无误的一项是(　　)A．锱铢必较(zīzhū)　灞桥(bà)　　付梓(xīn)B．咬文嚼字(jué)谨严(jǐn)香茗(mínɡ)C．不即不离(jì)岑寂(cén)倒涎(xián)D．清沁肺腑(qìn)蕴藉(jiè)尺牍(dú)解析：　A．“梓”读zǐ；B.“嚼”读jiáo；C.“即”读jí。答案：　D2．下列词语中字形有误的一项是(　　)A．蝉娟　殚精竭虑　肆无忌惮B．

2、倒涎诞生筵席C．编辑开门揖盗缉私D．作弊敝帚自珍隐蔽解析：　蝉—婵。答案：　A3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(　　)①郭先生________把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”。②惊起了宿鸟，打破了________，也似乎平添了搅扰。③它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混有________。A．照例　沉寂　含蓄　　　B．援例　岑寂　蕴藉C．照例岑寂含蓄D．援例沉寂蕴藉解析：　援例：引用成例。岑寂：寂静。蕴藉：言语、文字、神情等含蓄而不显露。答案：　B4．下面8个句子的顺序被打乱了，请选出排列连贯、得体的一项(　　)①文

3、学是艰苦的事　②我希望读者从这粗枝大叶的讨论中③你不能懒，不能粗心　④可以领略运用文字所应有的谨严精神　⑤不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满　⑥只有刻苦自励，推陈翻新　⑦你才会逐渐达到艺术的完美⑧时时求思想情感和语言的精练与吻合A．①②④⑤③⑥⑦⑧　　　B．②④③⑤①⑥⑧⑦C．①③⑤④②⑥⑦⑧D．②①③④⑤⑥⑧⑦解析：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门

4、的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求　本题考查对语言连贯、得体的思辨能力。8个句子，其思路都要遵循“提出问题—解说问题—总结问题”的顺序。依据这个认识来审视各项，首先要认定，担负“提出问题”职责的究竟是句①，还是句②。统观各句大都与“希望”有关，据此可认定句②为起始句。于是，先淘汰了A、C两项。比较B、D两项，只要确定了与②衔接的是①还是④，即可选出答案来。经过试读与思辨发现，①与②对接，意思不贯通；而④与②对接，则十分流畅。可见，此题答案非B项莫属。答案：　B5．下列句子

5、中，加点的成语使用不恰当的一项是(　　)A．看他那锱铢必较的样子，不用问，肯定是小气鬼。B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来可是索然寡味。C．他们对当地政府官员的腐败现象深恶痛绝，纷纷写信向上级纪检部门反映。D．只有坚持百花齐放的方针，我们的文艺创作才能推陈出新。解析：　“索然寡味”使用对象不当，对象应是“文章”。答案：　B6．下列各句中，没有语病的一项是(　　)A．但是在文学，无论阅读和写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。B．熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，没有一点新奇的意味，愈走就愈平滑俗滥。C．我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以

6、领略运用文字所应有的谨严精神。D．通过学习《咬文嚼字》，使我明白了语言和思想情感相随而变的道理。解析：　A．关联词使用不当，“和”应改为“或”。B.语序不当，应改为“愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味”。D.无主语，去掉“通过”或“使”。答案：　C二、阅读鉴赏阅读下面的文字，完成7～10题。诗的境界(节选)□朱光潜①像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。人生世相本来是混整的，常住永在而又变动不居的。诗并不能把这漫无边际的混整全体抄袭过来，或是像柏拉图所说的“模仿”过来。诗对于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍有剪裁就必有创造，必有作者的性格和情趣的浸润渗透。诗必有所本，

7、本于自然；必有所创，创为艺术。自然与艺术结合，结果就在实际的人生世相之上，另建一个宇宙，正如织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻，并非全是空中楼阁，亦非全是依样画葫芦。诗与实际的人生世相之关系，妙处唯在不即不离。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落