高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）学案 新人教版必修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时【预习目标】1．简述用豌豆做实验材料的优点。2．举例说明相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子和杂合子、正交和反交、自交的概念以及区别。3．阐明豌豆一对相对性状的杂交实验及解释。【知识点梳理】一、遗传学的基本知识1．孟德尔的实验方法（1）孟德尔的实验方法称为　杂交实验法。供应（提供）花粉的植株叫做　父本　，接

2、受花粉的植株叫做　母本　　。（2）人工异花传粉的一般步骤：去雄→套袋→　人工授粉→套袋。2．用豌豆作为遗传实验材料的优点（1）豌豆为　自花　　传粉和　闭花　　受粉，可避免外来花粉的干扰，自然状态下一般是　纯种　。（2）具有易于区分的　相对性状　，且能　稳定　地遗传给后代。3．符号（1）杂交：×；自交：；正交：♂甲×♀乙→反交：♂乙×♀乙甲。（2）亲本：　P　　；父本：　♂；母本：　♀；子一代：　F1　　；子二代：　F2　　。4．性状和相对性状：（1）性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：　豌豆茎的高

3、矮、种皮颜色等　　。（2）相对性状：是指　同种　生物的_同一__性状的_不同__表现类型。如：__豌豆的高茎和矮茎___。二、一对相对性状的杂交实验实验过程说明正交反交P（亲本）♂高茎×♀矮茎　　　　　　　↓F1　　　　高茎↓F2　性状：　高茎　矮茎比例：31P（亲本）♀高茎×♂矮茎↓F1高茎↓F2性状：高茎矮茎比例：31①P具有一对相对(高茎和矮茎)　性状。②F1全部表现为　高茎　性状③F2出现　性状分离　　　现象，分离比约为　3:1。④无论正交或反交结果都是配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学

4、习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求　一样　　　。三、对分离现象的解释孟德尔对分离现象提出的假说遗传图解（1）生物的性状是由　遗传因子　决定的。显性性状由　显性遗传因子　　　　　　决定，用大写字母　D　表示，隐性性状

5、由　　隐性遗传因子　　　　决定，用小写字母　d　　表示。（2）体细胞中遗传因子是　成对　　存在的。如纯种高茎是DD，纯种矮茎是dd，杂合子是Dd。（3）配子中的遗传因子是　成单　存在的。（4）受精时，雌雄配子的结合是　随机　　的。受精后，遗传因子又恢复　成双　　存在。（5）显性遗传因子对隐性遗传因子有　掩盖　作用（称完全显性），即Dd的个体表现为D控制的　高茎　。高茎　　×　　矮茎ddDDP↓　　　　　　↓Dd配子DdF1　　　　　　　　　　高茎↓F1♂配子F1♀配子DdDDDDddDddd遗传因子组成及比例

6、：DD:Dd:dd=1:2:1性状表现及比例：高茎：矮茎=3:1【课前热身】1．下列属于相对性状的是（　A　）A．人的卷头发和直头发B．玉米的黄粒和圆粒C．鼠的白毛和狗的黑毛D．兔的细毛和长毛2．人工异花传粉的过程正确的是　　(D)①花粉成熟前②花粉成熟时　③花谢后④套袋　⑤去雄⑥异花传粉A.②⑤④③⑥④B.①④⑤②⑥④C.①⑤④②⑥D.①⑤④②⑥④3.下列叙述正确的是（B）A．杂合体自交的后代全是杂合体B．纯合体自交的后代全是纯合体C．杂合体杂交的后代全是杂合体D．两种纯合体杂交的后代仍为纯合体4.大豆的白

7、花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（B）①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花＋110白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花＋107白花A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对

8、学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求5.下列有关细胞核基因控制的生物遗传性状的说法中不正确的是（C）A．具有一个隐性基因的个体可能表现隐性性状B．具有隐性性状个体的显性亲本通常是杂合子C．具有显性性状个体的显性亲本一定是纯合子D．亲本的显性性状在子代中不一定表现出来配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼