高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结 岳麓版必修

《高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结 岳麓版必修》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2015-2016学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元学习小结岳麓版必修31．智者学派和苏格拉底人文观的比较(1)智者学派的思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，具有高度的自信。消极方面，智者学派过分强调人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主

2、观随意性和极端个人主义打开了方便之门。(2)苏格拉底的思想充分体现了人文主义精神，这集中体现在认识人自己这一命题上。它包括：一方面苏格拉底认识到了人类知识的有限性，认为人必须具有知识，强调道德和知识合二为一，即知识即美德。另一方面他又发现了人类理性的力量和价值，主张人类的理性，否定绝对权威，这体现了苏格拉底对理性的崇敬和对思想自由的追求。由此可见，苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。可见，苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。但在强调人的价值，否认绝对权威方面二

3、者是一致的。2．人文主义的内涵及其历史作用(1)文艺复兴的核心是人文主义，主要内容是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。具体的内涵主要有以下几个方面：①思想内容上：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。②思维方式上：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识、探索自然、研究科学、造福

4、人生。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求(2)历史作用：①促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世，意味着它对中世纪

5、过去的批判。②提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，意味着它对近现代社会未来的指导。3．文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义(1)文艺复兴的核心是人文主义，以人文主义冲击宗教神权的束缚，以解放人们的思想，关注人自身需求的要求，促使人们开始从封建愚昧中解放出来，越来越多地关注人及人生活的世界。(2)宗教改革的核心是反对教会的精神禁锢和罗马教廷的权威统治，也表达了人文主义的诉求，直接质疑教会的权威，冲击了罗马神权的统治。其

6、实就是鼓吹思想的自由，也表达了对人的尊重，解放了千千万万普通大众的思想，使人文主义得到了进一步的传播和发展。(3)批判神权、鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革共同的人文主义倾向。4．启蒙运动对文艺复兴人文主义的发展(1)从形式上看：文艺复兴时期的思想家们还不能公开地否定宗教神学，不少作品还借用宗教题材；而启蒙运动公开向宗教神学挑战，引导人们从盲从上帝转向崇尚自然。(2)从指导思想上看：文艺复兴重在宣传人文主义，追求人性解放；启蒙运动则前进一大步，提倡理性主义，强调人应该按照理性去行事，行使自然

7、赋予人的一切权利。(3)从批判对象上看：文艺复兴主要抨击天主教会的神学等旧观念，把人从宗教束缚中解脱出来；启蒙运动攻击的矛头直指封建专制制度本身。(4)从思想特点上看：文艺复兴提倡人性、个性解放，反对神性、盲从盲信的愚昧思想，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等；启蒙运动宣扬人权、民主、法治和三权分立等思想。(5)从对社会的改造上看：文艺复兴只揭露了封建社会的黑暗腐朽；启蒙运动在批判封建制度的同时，还提出了建立资产阶级“理性王国”和构建资本主义政治制度的构想。5．近代自然科学产生的条件和影响(1)条件①资

8、本主义的不断发展为科学技术的进步提供了物质基础。②中国的四大发明、古希腊的自然哲学等传入西欧，启迪了人们的思想。③新航路的开辟和新大陆的发现，开阔了人们的眼界，有力地促进了自然科学的发展。④西欧的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等为近代自然科学的诞生和发展奠定了坚实的思想基础。⑤科学家们的主观努力。⑥欧洲先进国家保护、奖励科学发明，改革教育制度和专利制度，创建博物馆、植物馆、观象台、组织科研机构，推动了近代科学的创立和发展。(2)影响：近代自然科学的产生，不