高三历史二轮复习第2部分主题2多样化的人类文明及其碰撞交流中共存教师用书

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求主题2　多样化的人类文明及其碰撞交流中共存在人类历史的长河中，人类的思想文化呈现出多元化的特征，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，推动政治、经济共同发展。思想是行动的先导，每次重大的社会变革都会有思想解放先行。在改革开放的今天，了解中西方文化的交流与碰撞，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，是值得关注的高考命题视角。一、古代儒家思想与西方人文思想的发展1．古代中国传统主

2、流思想的演变(1)战国时期百家争鸣与儒家思想的形成。(2)董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。(3)宋明理学的形成与发展。(4)明清之际进步思想与儒学的新发展及科技东传。2．西方人文精神的兴起与发展(1)文艺复兴时期人文主义思想内涵与近代社会的进步。(2)宗教改革与人文精神的发展。(3)启蒙运动的内涵与人文精神的成熟。3．古代中国儒家思想与古希腊人文精神比较(1)相同点①都注重人与人类社会。古希腊先哲强调人的尊严和价值。儒家思想强调“仁者爱人”“人性本善”“人之性恶”等。②都将道德看作是政治的基础。孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道

3、德上的沦丧，所以儒家思想的核心是“仁”和“礼”，要“克己复礼”。古希腊先哲苏格拉底认为，要治理好城邦，就要改善人们的灵魂，培植好公民，以德教人，以德治人。(2)不同点儒家思想希腊先哲对人的属性的关注点强调“社会”的人，提倡人伦价值，强调个人在社会人伦关系中的地位强调“个体”的人，普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”，强调个人主观的感受配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动

4、，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求处理个人与社会关系的着眼点强调社会等级秩序，重视伦理纲常，如“三纲五常”强调人人平等，为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础对自然科学的研究态度强调人与自然合而为一，讲究天人合一，但注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究亚里士多德关注自然界和人类生活，讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神二、东西方文明的碰撞与

5、交汇1．中国文化对西方的影响16－18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引入中国，又把中国的典籍翻译介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”，当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。从肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可·波罗时

6、代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了，这一认识在19世纪达到顶峰。2．西方工业文明对中国社会的冲击(1)从全球史观的角度，把鸦片战争后中国社会的经济、政治、思想和社会生活的变化放在世界资本主义发展的大背景下思考西方工业文明对中国社会的冲击。(2)从近代化史观的角度，政治上，列强侵略，民族危机不断加深，推动着先进的中国人不断探索救国救民的道路；经济上，民族资本主义经历了产生、初步发展、黄金时代等发展历程；思想上，先进知识分子由学习西方的器物到制度再到思想；社会生活上，衣食住行不断多样化，多样化是社会生活变迁的本质，它不仅仅

7、表现为新的取代旧的，还是一个土洋并存、中西合璧的多样化过程。(3)从近代中国思想的发展历程入手，结合近代工业化(民族资本主义的发展历程)、政治民主化(社会政治变革)、西方思想的传播，全面认识中国的近代化进程。3．近代中国向西方学习的历程(1)鸦片战争后，西方列强的坚船利炮使林则徐、魏源等从“天朝上国”的迷梦里惊醒，他们开始开眼看世界，萌发了“向西方学习”的思想，提出了“师夷长技以制夷”的主张。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础

8、比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工