让生活有效融入小学综合实践活动课

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1、让生活有效融入小学综合实践活动课　　摘要：作为实践活动课的重要载体，生活的有效融入可以打破传统的僵化课堂学习模式，激发学生的学习兴趣，同时也可以使学生在此过程中培养和提升探索能力和动手能力。本文以小学综合实践活动课为研究对象，探讨了其融合生活的具体对策，以全面提升小学生的综合素质。　　关键词：小学教育；生活化；综合实践；活动课　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）10C-0036-01　　在现代教育思想指导下，小学综合实践活动课融入生活是满足现代社会发展的必然需求，同时也是使学生实现知行合一的重要途径。在素质教育观念日

2、益深入人心的今天，传统的教育观念已经不再满足新时期教育标准，所以为了充分发挥小学综合实践活动课在培养学生实践能力等生活能力上的积极作用，必须合理融入生活。　　一、创设生活化教学情境，奠定教学基调4　　科学、合理的教学情境是激发学生兴趣，调动学生活动热情的重要条件，小学综合实践活动课也不例外。可以说，课堂教学的有效性在很大程度上取决于教学情境创设的合理与否，同时教学情境也直接关乎学生学习的内在动力。从课程设置的本质上来看，小学综合实践活动课是一门重实践的学科，对学生的动手操作技能和团结协作意识具有较高的要求，所以良好的课堂教学氛围是必不可少的，这实际上也是该门

3、课程与其他课程的重要区别。但在教学中，依旧存在许多不合理的地方，其中最为突出的就是师生关系不和谐。生活化教学氛围的创设是解决这一问题的重要手段，所以在教学过程中需要结合教学内容合理创设生活化教学氛围。　　教学研究表明，师生关系是影响教学氛围创设的最大因素。在传统的师生关系中，教师占据课堂的主体地位，学生则处于被动接受知识的地位，学生在生活化课堂构建中无法发挥积极性与能动性，所以，教师需要从创设生活化教学情境的角度出发构建新型的师生关系，并在其中融入包容、平等新型社会关系理念，不断提升综合实践活动课的教学质量和效率。另外，鉴于教学模式与情境创设具有很大关系，尤

4、其是在传统教学模式中，师生关系比较紧张，致使活动课堂缺乏活力，课堂教学氛围比较沉闷，所以教师必须逐步向单向教学模式转化，并要耐心倾听学生的想法和意见，从而充分借助生活化的教学氛围提升小学综合实践活动课教学的有效性。　　二、践行生活化教学方式，增强生活体验　　教学方式是课程教学活动所用的手段和方法，直接关乎课堂教学效果。而在生活化教学模式下，教师需要以学生为主体，从学生的实际情况入手，采用符合学生认知特点和思维方式的教学方式，充分构建新型生活化教学方式。而就教学方式而言，它主要包括如下两个方面。　　一方面，可以在综合实践活动课教学中引入生活中的各种案例。实践作

5、为综合实践活动课的主要特征，但是其中涉及的许多内容和小学生日常生活具有比较大的差距。比如，在讲解《税收与生活》时，小学生不了解税收的基本概念，更不知道税收是用在何处的。此时，教师可以结合工资为学生阐述个人所得税的缴纳方式以及税收的主要来源，同时也可以为学4生讲解一些现代生活中的常见逃税案例向学生灌输依法纳税的意识。另一方面，为了在小学综合实践活动课中融入生活，需要加快场景模拟，使学生在虚拟化的场景中深化对于有关知识的理解和认知，提高教学的有效性。比如，在讲解《应急处理》时，教师可以组织学生开展模拟应急处理的活动使学生分别担当伤病员，从而借助现场提升综合实践活

6、动的生活化。另外，为了进一步增强学生的生活体验，教师还要结合学生的实际情况创新和完善生活化教学模式和方式，从而提升小学综合实践活动课的教学有效性。　　三、组织生活化实践活动，提升活动效果　　针对小学综合实践活动课，为了全面增强实践性，单纯依靠知识教学是远远不够的，更重要的是从学生的日常生活实践出发，多为学生组织一些生活化的实践活动让学生将课堂所学知识融入生活，逐步提升学生的动手操作能力和创新能力，确保学生全面发展。问卷调查作为一项通用的社会活动，可以有效地推动课程的开展，促进学生的全面发展。因此，在活动教学中，教师要注意结合教学内容，合理组织学生开展问卷调查

7、活动帮助学生了解和掌握知识，从而不断提升学习效果。可以组织学生到广场和小区等人群比较聚集的地方分发纳税表调查公民纳税情况，或者开展实地采访和考察了解社会生活。4　　总之，小学综合实践活动课作为素质教育的重要手段，是培养学生社会生活实践能力和动手操作能力的重要途径。通过合理融入生活，创设生活化教学情境，组织生活化实践活动，可以增强小学生的生活体验，提升活动效果。但为了确保活动课的顺利开展，必须加强教学指导，以便全面增强小学综合实践活动课的教学有效性，提升小学生的综合能力。　　参考文献：　　[1]董伟.异彩纷呈之小学综合实践活动课[J].山东工业技术，2016，

8、（1）.　　[2]王锡红，谭玉新.如何在综合实践活动