细节润童心“三尽”育花开

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1、细节润童心“三尽”育花开　　（重庆市永川区红河小学校重庆402160）　　摘要：本文从细节教育入手，通过“尽心”于细节处捕捉教育的契机、“尽情”让关爱和幸福与教育同行、“尽智”让教育智慧于细节处彰显的“三尽”去关注细节，把握细节，从而润养得“童心之花”恣意绽放，芬芳满园。　　关键词：细节；教育；童心　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）04-355-01　　偶读《清华附小的德育细节》一书，书中汇集了清华附小老师们在教育过程中的智慧和艺术，书中每行每句无不体现着细节的魅力。细细品味，却又正合着我校“细节润养?童心花开”的德育理

2、念，带着对细节教育的新认识，我开始了我的“润养童心花开”之旅。　　一、尽心，于细节处捕捉教育的契机　　观察不到细节的教育是目中无人的教育，不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育。在那些貌不惊人，鸡毛蒜皮的细节中，浸透了许多足以改变学生一生的教育契机。　　记得一个周三的下午，伴随着下课的铃声，班上的孩子们欢呼雀跃着跑出教室，准备去享受课间游戏的乐趣。“嘭”5地一声，不知是谁随手将门重重地关上了。着急出去玩的孩子并没有意识到有什么不妥，打开门，在教室外玩得很high。那重重一摔却始终盘旋在我耳边，二年级的孩子，该怎么去教育他们爱护身边的公物呢？　　第二节上课时，我这样对

3、孩子们说道：“刚才下课的时候，教室里一阵哭声，让我很难过。”孩子们你瞅瞅我，我瞧瞧你，“老师，谁哭了？”“老师，没人哭呀？”一双双小手举了起来。“教室的门哭了，它说孩子们不够爱惜它”机灵鬼蔡秉成第一个举起了小手，“老师，你骗人，门又不会说话”“谁说他不会说话？”我指着门把手，一脸严肃地说，“你们仔细看看，咱们班门的把手，有什么不一样？”孩子们纷纷伸出了小脑瓜，离得最近的刘洋林最先喊了出来：“有点歪！”“把手为什么会歪？”许多孩子埋下了头，小声嘀咕着“我们不爱惜，使劲关门，把手才歪了。”　　“门虽然不会说话，却用它自己的方式向我们表示着抗议”我趁热打铁，“其实，不光

4、是门，我们坐的凳子，草坪中的小草，生活中的很多物品，都需要我们的细心呵护，只有爱护他们，他们才会成为我们学习和生活的好帮手。孩子们，你们想想，我们要怎么做，才能让它们不会再次哭泣呢？”孩子们你一言我一语说起来，着急的王浩然干脆跑了上来，做起了示范……虽然这节课的时间被我的“小题大做”耗去了一大半，教学任务没有完成，但我欣喜的发现，以前课堂上凳子挪动的刺耳声少了很多，孩子们关门时小心翼翼，生怕发出一点声响。一次简简单单的“小题大做”，把爱护公物的习惯植入了孩子的心里，我想，这样的“小题“，值得”大作“。5　　教育不是戏剧，其中少有跌宕起伏的剧情，有的只是一些平凡得不

5、能再平凡的细节。只要我们用心去发现，就能看到细节，把握细节，及时润养，就能让教育充满生命的律动。　　二、尽情，让关爱和幸福与教育同行　　教育是什么？教育是充满生机的过程，是享受幸福的过程。面对自己和学生每一个小小的进步时，我微笑，我幸福。在付出汗水的同时，我收获着桃李芬芳，收获着自我实现，收获着常人体会不到的快乐与满足。　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”的确，爱是治愈学生心灵创伤的一剂良药。　　李诗宇，一个让人头疼的调皮鬼，上课讲话，做操不认真，欺负同学，几乎每一个坏习惯都留下了他的影子，让我和班主任杨老师伤透了脑筋。然而，当我们了解到他父

6、母工作比较忙，几乎没有时间管他的学习时，我们决定用爱来温暖这个孩子，于是课堂上，当他有了一点点进步时，我们会对他大加赞赏，课后，我们会请他做小助手，帮我们收拾教具，当发现他因为父母上早班而忘了给孩子准备早餐，孩子饥肠辘辘地来到学校时，我们会悄悄给孩子递上一个面包……慢慢地，我们发现，这个孩子的坏习惯在一个个减少，虽然偶尔也会犯错，但眼中已经少了一丝叛逆。他的转变，我感受到了关爱和理解对于一个学生是多么的重要。在关爱中，我找到了幸福。　　三、尽智，让教育智慧于细节处彰显　　作为教师，我们每天都会遇到新情况，需要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教育故事发生。这就需要我

7、们懂得用智慧去研究细节，雕琢细节。5　　记得原来我班里有个叫肖世清的男孩，人很聪明，就是有个坏习惯，上学经常迟到，一到冬天，更是如此。打过手心、罚过扫地，但都不起作用。我暗自着急，怎么办呢？　　有一天早上，我刚走到校门口，就看到这个小家伙也走了过来。肖世清今天没有迟到，太阳打西边出来了。我暗自对自己说，要是天天这样，该多好！想到这儿，我灵机一动，叫住了他。“肖世清，今天怎么来这么早？”“我今天跟爷爷一起来赶集的，所以这么早”我把手一摊，说道“糟糕！明天不赶集，你肯定又要迟到！”“谁说的？我明天跟今天一样早！”他有点不服气。我故意激他“我不信！你敢跟我打赌吗？”“赌

8、就赌，谁怕