心畔花开,与童心飞扬

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1、心畔花开，与童心飞扬王冰洁每一个清香袅袅的早晨，我都喜欢和孩子们捧一瓣书香，诵一阕诗词。那时候，整个心都充溢着恬静和美好。走上讲台五年了，时间就历久弥新，总是沉淀出心中的幸福。说起这幸福，那是最无声的，最轻细的，就像心畔开出的一枝花，淡雅别致，总给人幽香氤氲。而这些幸福却都是孩子们带来的。我们和早晨有个约会晨诵，一直是孩子们最喜欢的时间，因为在此时孩子们能够充分的释放和证明自己，无论自己的诵读水平如何，孩子们都不会羞怯，朗朗的童声充溢着整个早晨，如春日的一枝碧绿，夏日的一丝清凉，让人心里有说不出的舒服。刚开始，在准备晨诵时，我总觉得这样会不会加重孩子们的负担？会不会让有的孩子更加吃力？但

2、是这些疑问在我开始实施后，都变成了大大的叹号。我惊叹于孩子们的热情，感叹于孩子们的记忆力，真是在心上开出的一朵花儿，孩子们都把晨诵成为最美好的开始。为了让孩子们能诵读到精美的是诗文，我根据整本教材，归纳单元主题，一单元为一组，开始为孩子们搜集材料。如果赶上有什么值得纪念的日子或是有值得孩子们记诵的文章，我也会毫不犹豫的让孩子们一起诵读。诸如人教版语文第五单元，我归纳的主题是“生命”，在组织材料的过程中，我找到了苏教版的《二泉映月》、《司马迁》《海伦凯勒》等课文的经典段落，汪国真的小诗，司马迁的《报任安书》、冰心的《谈生命》。这样整个和单元主题相吻合，孩子们在学的过程中，乐于诵读成了让他们

3、的一大爱好。每天早晨，我都会拿出10分钟的时间，一起和孩子们一起沐浴书香，诵、读、唱、演一起在教室的各个角落中生根发芽。我总说，咱们不去死记硬背，只要你全身心投入，一定就有收获。慢慢地孩子们居然把长长的一些文章都能被送如流，慢慢地一些难懂的古文孩子们都能朗朗上口，慢慢地孩子们也越来越爱上早晨这10分钟。前些日子，学校举行经典诵读班级展示，我大胆地把排练教给孩子们，他们有的出谋划策，有的还给大家带来了音乐，很快《笠翁对韵》诵演就排练出来了，那一刻，我感觉孩子们的能力真是不能低估呀！喜欢晨诵，喜欢那种发在内在的诗书的幽香溢满整个晨间，《桃花源记》中，孩子们跟随武陵人漫游穿越的时空；《陋室铭》

4、里，孩子们感悟哲人德馨的高雅；《仰望星空》，孩子们再一次感悟时代赋予我们的重责……晨诵，让每一孩子用心篆刻人生的轨迹，我想那雕刻的人生一定散发着诗书的芬芳，如同那六月的栀子花开在心畔，悠远而又悠长……我们的种植节春天，是万物萌发的时候。坐在教室的我们却不能时常闻到泥土的气息。可是在教室我们却有自己的小田地。四月，是孩子们最爱的季节，因为这是我们有个种植节。提早给孩子们布置任务，他们非常开心，四人的小组也开始分工，你看，他们向一个个经验丰富的园丁，你一言我一语地讨论起自己的“小农田”，“嘿！我们种辣椒吧！”“不，还是种小西红柿吧！”这样的争论也是有的，但他们很快的达成了一致。每个组都有自己

5、的种植方案，你带种子，我准备泥土，他家有空闲的花盆，还不要忘了写一份这种植物的介绍啊！期待那一天了，孩子们迫不及待地开始动手，有的添土，有的处理种子，有的浇水，哈！你看，他们居然浇了一盆水，埋怨、责怪声中更多的是欢笑，他们自己就能处理的很好。就这样，在孩子们讨论和实践中，一盆盆的西红柿、辣椒、含羞草……摆上了教室的窗台，期待中，小植物透出了自己的脑袋；期待中，小植物伸出了自己的小手；期待中小植物变成了大植物，开花了，枝繁叶茂了，结果了……又是丰收的一季。走出校门，我们有更广阔的天地，来吧！让我们一起撒下希望的种子，我们的种植园是由孩子们的家长提供的，我们在这里尽情地挥洒自己的汗水、种下我

6、们希望的种子！萝卜、苔菜、菠菜……我们的农场开张了，在这里我们认识了许多农作物、在这里我们学会了开垦和播种、在这里我们学会了收获是需要流汗的！大大的世界敞开了我们小小的心扉，用梦想作为远航的翅膀！幸福就是这样悄无声息，幸福就是这样从指尖滑过，我是幸福的，因为与童心一起飞扬；我是幸福的，因为三尺讲台让我肆意挥洒青春的理想，我是幸福的因为和孩子们一起相伴，一起成长是我永远的追求！