立足问题，为学生物理课堂探究搭建支点

《立足问题，为学生物理课堂探究搭建支点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、立足问题，为学生物理课堂探究搭建支点　　【内容摘要】培养学生探究能力是初中物理教学的神圣使命。然而，学生在课堂中探究物理现象与物理规律用什么作为引领呢？实践证明，问题是探究活动的向导。文章围绕四个方面阐述如何利用问题来引领学生的课堂探究活动，旨在提高学生的课堂探究能力。　　【关键词】初中物理探究问题教学　　爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。问题能够激发学生探究欲望，初中学生对于问题的研究更感兴趣，老师可以巧妙的利用学生的好奇心，将问题作为学生的第二导师，让学生在思考时，从问题角度出发。问题可以启迪

2、学生的思维，帮助学生去探究更多的内容。物理实验同样如此，学生在实验中有了问题的引导，实验操作会更顺利。因此，问题是提高学生探究能力的动力。　　一、立足问题思考，激发学生探究的乐趣　　学生对于物理有了学习的兴趣，那么学生才能将身心投入到学习之中。但是物理知识是比较枯燥的，学生学习时可能兴趣不浓厚，就会出现学生不喜欢学习的情况，那么如何解决呢？老师不妨可以采用问题教学法，利用问题的引导，让学生尝试着从问题的角度出发，立足于问题进行思考。如果学生能够立足与问题角度思考，那么在学习过程中，就能逐渐融入到物理学习中，在问

3、题的解决中，逐渐发现物理知识的乐趣所在，学生也会带着生活方面的经验进行思考。比如：在教学“声音的产生与传播”4时，学生对于声音的了解自然不少，生活中到处都有着声音，但是声音是如何传播的呢，声音在哪些物质里面传播速度快呢，声音可不可能传播不了呢？一系列的问题可以激发学生的思考，学生对于问题的分析与思考，正是学生对于物理知识的探索，学生可以联系生活进行思考，初中物理与生活联系非常广泛，如果学生在思考中能够联系生活经验，那么学生解决问题的难度会降低，而且乐趣也会逐渐增加。　　二、巧设问题情境，激发科学探究欲望　　问题

4、可以激发学生的探究欲望，因为人们都有这样一个特点，在遇到自己目前无法解决的问题，都会产生好奇心，这样的心理特征在初中学生身上体现的更为明显。学生对于有难度的问题，不管难度的大小，都喜欢去尝试着解决，那么在物理教学中，如果能够巧妙的利用物理问题情境，那么可以很容易吸引学生的兴趣，将学生的探索欲望激发出来，比如：在教学“摩擦力”时，学生虽然因为生活经验而明白一些，但是对于此方面可能没有深入探究过，那么老师便可以设置这样的问题情境：小明在跑步机上跑步，小明为什么能够不跟着跑步机一起往后滑动呢？滑动带的摩擦力是向哪的呢

5、？人的摩擦力方向又是向哪的呢？这些问题情境的设置，与生活非常相贴近，那么对于学生在探究过程中的阻力而言就小了一些，更容易激发学生的探究欲望，因为在学生的印象生活问题与这很接近，是能够解决的，学生有着这样的期望，解决问题的信心很充足，解决问题的可能性就大了很多。　　三、利用实验提问，引导学生探究物理规律4　　物理实验在物理教学中占着非常重要的地位，对于物理实验方面教学，老师同样可以利用问题进行教学，让学生尝试着从问题的角度出发进行思考，因为学生进行的物理实验通常是学生第一次接触到的，没有什么经验。因此在物理实验中

6、，由于知识掌握可能也不牢固的原因，会出现很多问题，比如物理实验在自己实验时，就会产生步骤忘了或者是步骤作用记不住的问题。这些理论方面的知识记不住，一方面是由于学生的问题，另一方面也是因为主观的问题，学生并没有接触过这类实验对于这些理解自然比较浅薄，那么老师要想改变这一点，便可以利用物理问题，将实验的内容用问题来引出来。物理实验的规律在问题的不断解决中，也会逐渐呈现到学生的眼前。比如：在教学“压力的作用效果与什么因素有关”时，对于研究桌子陷入泡沫深入问题，学生看起来是非常明显的，但是如果是硬的物体呢？是否还有形变

7、呢？学生对于泡沫上面的现象理解起来是非常容易的，但是如果换成桌子就会出现理解误差了，学生的研究兴趣就激发了。老师通过这样的设问，学生更容易进入探索的情境，激发探索欲望。　　四、重视问题引导，传授给学生探究方法　　教学时中教师对于学生知识方面的教导是占多数的，这也是传统教学中普遍的教学方法，加强对于学生基础内容理解，提升学生知识储量。但是现在利用问题教学法，老师通过创设许多的问题，来激发学生的探索欲望，让学生自己去发现物理知识，那么探究过程中，学生的方法便成了效率的主要影响因素。老师在教学中，还需要传授学生如何探

8、究的策略。学生学会了如何探究数学内容，对于学生全面发展是有着很大帮助的，可以提升学生的思维层次。比如：在教学“滑动摩擦力大小因素”时，学生通常想到的压力对于摩擦力有着很大的影响，对于μ4会忽略。比如在雪地更容易滑倒，但是在人行道上却不容易滑倒。学生展开思考，抛开压力因素，那么只有地面的因素，学生便能够往摩擦因素方面想。　　总之，在初中物理教学中利用问题引导能够有效的激发学生探究学习的兴