石油院校培养创新型焊接人才的实践教学改革

《石油院校培养创新型焊接人才的实践教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、石油院校培养创新型焊接人才的实践教学改革　　摘要：焊接技术在石油石化工程建设中发挥着重要作用。高校是培养创新型焊接人才的重要基地，实践教学作为高校教学不可或缺的组成部分，是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。石油院校具有自身的学科特点，本文在分析其实践教学存在问题的基础上，基于创新型焊接人才培养模式提出了改进措施。　　关键词：创新型人才焊接专业实践教学石油院校　　一、引言　　在我国，焊接技术作为石油石化工程建设的重要技术手段，压力容器、长输管道和炼化装置都是通过焊接实现连接与装配，占工程建设安装总量的40%[1]。焊接技术的发

2、展直接影响生产进度及效益，与此同时，焊接质量成为关系结构寿命和生命财产安全的重要因素。培养基础理论扎实、实践能力强、满足焊接现场需求的专业人员是一项重要课题。6　　1998年全国高校专业改革和调整后，有近百所高校将焊接专业与铸造专业、锻压专业合并，并更名为材料成型及控制专业[2]。我国多数石油院校的材料成型及控制工程专业主要是突出焊接工程领域相关知识和实践技能的培养，使本专业学生毕业后在石油石化、航空航天、船舶、汽车及机械等相关行业从事焊接工艺设计、质量检测与评定、生产管理和科研等方面的工作，更强调焊接专业理论与生产实践能力的双

3、重培养。高校作为专业技术人才的培养基地，加强对焊接专业学生实践能力的培养势在必行。　　二、石油院校实践教学现状　　实践教学作为高校教学不可或缺少的重要组成部分，在教学中起着其他任何教学形式都无法替代的重要作用。然而，国内多数石油高校实践教学体系无法适应社会发展需要，过于强调理论知识的灌输，缺乏实践能力训练方面的培养。这些问题的存在反过来限制在校学生实践能力的提高。　　（一）实践教学得不到充分的重视。　　国内各高校都在本科培养计划中规定了相应学时的实践环节。但在具体实施过程中，实践教学仍处于“走过场、凑时间”的恶性循环中。甚至有些

4、高校为了节省成本和场地，学生动手操作的环节都被实践教师的演示实验取代，丧失实践教学的真正意义。且在此过程中，学生虽然参与实践活动，但处于被动接受，其主动性、积极性受到限制。　　在课程设置方面，多数高校专业课实验教学课时无法满足实际实验需要，尤其是综合实验和设计性实验设计多学科基础知识，要求实验前做大量准备，而较短的实验课时导致综合性实验和设计性实验无法正常实施[4]。　　（二）实践教学基地建设投入不足。　　实践教学基地建设是实践教学的根本保证，也是学校与社会、企业互动的需要，包含校内和校外实践教学基地建设。对于石油院校而言，作为

5、通用专业的焊接专业，校内实践教学基地建设仍然是一个薄弱环节，经费投入不足、与社会需求结合不够紧密、设备简陋等都是导致该专业实践教学效果欠佳的重要因素。6　　校外实践教学基地的建设能够为学生提供技能训练的场所，既弥补校内学习的不足，又扩宽学生的就业渠道[5]。但是校外实践教学基地建设的最大难处在于企业出于自身经济效益、生产安全等的考虑，不愿接受高校学生来企业实习，给高校校外实习基地建设带来很大困难。　　（三）实践教学师资力量薄弱。　　高校实践教学师资力量薄弱是影响实践教学效果的另一重要因素。目前，实践教学仍处于从属地位，从事实验技

6、术工作的人员一直被视为教学辅助人员，相关政策不配套，影响工作积极性。其次，从师资结构看，高校从事实践教学的青年教师和老教师占多数，而中年教师较少，限于教学和科研工作的双重压力，具有高学历、高职称的专业教师没有时间和精力参与实践教学工作和实验室建设，这对于培养创新型焊接人才十分不利。　　三、以创新培养为导向，推进焊接专业实践教学改革　　（一）加强校内实践基地建设，加大开放力度。　　建设一批条件优良、相对稳定的实践教学基地是确保焊接专业实践教学环节顺利实施的重要前提[6]。尤其是校内实践基地的开放与共享对有效利用和挖掘实践教学资源、

7、加强对学生创新实践能力的培养具有重要作用[7]。高校首先必须重视实践教学，并立足本校资源，依托金工、电工等实习基地，建设校内综合性工程训练中心和具有石油特色的创新实践基地，从而培养学生运用所学知识和基本技能分析解决工程实际问题及从事科学研究的能力。　　（二）依托校外实习基地，为实践教学搭建广阔平台。6　　校外实习是强化专业知识、增强学生感性认识和创新能力的重要教学环节，是学生接触生产、了解企业的纽带。从石油院校焊接专业培养目标看，多数学生的就业去向是企业生产第一线。因此，建设校外实习基地，对培养适应石油石化工程建设的需要及企业对

8、口的应用型人才具有重要的作用。　　为解决高校校外实践教学的需要，同时兼顾企业不愿接受高校学生来企业实习的难题，高校需要从自身发展机制出发，建立校企合作双赢机制，变被动为主动，使企业主动接受高校学生实习。一方面，加强校企技术合作，提高企业经济效益。将高校的学科知识