白板与数学教学整合的思考探究

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1、白板与数学教学整合的思考探究　　摘要：随着科学技术的发展，教育教学的技术手段也不断革新，白板的产生为教学提供了很大便利，本文首先树立了白板的产生和发展过程，着重介绍的白板的功能，提出了白板在数学教学中的整合方向。　　关键词：电子白板；信息技术；数学教学　　1白板的发展历程　　1.1从黑板到书写白版　　在传统的教学模式中，黑板是传统课堂中最常用的教学工具，是使用面最广的教学媒介。黑板自身有着明显的有点，比如方面集体上课，可以反复使用，而且使用成本非常低，可谓物美价廉。所以用黑板进行教学的方法已经经受住了几百年的考验。然而黑板本

2、身也有着无法克服的缺点，第一，黑板只能用粉笔进行书写，在书写的过程中会带来大量的粉尘，长此以往，对教师的健康不利，虽然后来随着科学技术的发展，无尘粉笔的应用越来越广泛，但是效果并不明显。第二，黑板上的内容大多是静态的，只能在上面书写文字，缺少动态的图像，无法带给学生立体的感受。所以书写白板在这种情况下产生了，书写白版主要是用水笔进行书写，板擦一般为特制的海绵，很好的避免了黑板的粉尘，但是其余书写效果并没有改进，依然缺少图像的展示，内容还比较单调。　　1.2从书写白版到电子白版5　　在20世纪90年代，电子白板应运而生，电子白

3、板是一种电子设备，电子白板的大小和普通的黑板还有白色书写板相似，使用者可以用鼠标进行操作，就好像用笔在纸上书写一样，非常自由轻松。但是电子白板有着普通白板无法超越的优势，使用电子白板的人能够用鼠标在电子界面上操作，而且这个界面上的传感器可以记录书写笔走过的路线，形成整体的图形数据，同时将板书的内容保存，方便同学们复习和打印。这种电子白板具有联网功能，可以将课程内容上传网络，与他人共享，同时因为白板上的有录音工具和摄像头，能够完整的记录教师上课的内容，重复播放时可以完整的再现课堂上的场景，对于教师教授内容和学生自主学习都非常有

4、用，功能非常强大，在此不做赘述。　　2白板在数学教学中的功能分析　　因为数学学科的自身特点，白板在数学课程中的应用具有独特的优势，比如初中数学中经常涉及的几何图形、各种算法等等，可以充分通过白板中的软件实现全面展示，实现课程与软件的结合，促进数学教学的发展。　　2.1白板的多媒体演示功能和媒体资源的引入　　多媒体演示功能在目前来说最为流行，且使用最为广泛，也就是说PPT的功能也可以在白板中实现。白板尤其是交互白板的功能非常强大，在教学过程中可以图文并茂的对所要教授的只是进行展示，让学生快速的领会所学知识，提高在课堂中的学习效

5、率。白板使用起来非常方便，翻页功能灵活，教师在教学中可以根据学生对知识的掌握程度来翻页，更容易掌握课堂节奏。对于学生对知识的理解更有帮助。5　　同样在白板中插入媒体资源的功能也非常实用，这个操作特别简单，就是将媒体的可用资源拖动到白板上，通过鼠标对想要插入的资源进行点击拖动，到了所在位置松开鼠标就可以。这种方法可利用的网络资源很多，比如说网上的文字、视频和音频文件等等，几乎网络上各种文件的所有格式都支持，在白板中的又边位置有工具栏，其中八个小圆圈可以改变资源的大小。教师在使用时可以在课堂上将各种资源放在资源库中，这种方法非常

6、简单快捷，在上课时，需要什么网络资源直接打开资源库，从中选择即可。　　2.2白板的拉幕功能　　在交互白板中，工具栏里的拉幕功能非常先进，符号为图标，点击这个符号一块黑色的遮蔽板就会在屏幕中出现，这个遮蔽板可以任意拖动与屏幕上的任何位置，在鼠标的设置下可以看到遮蔽板的认可内容，如果先关闭这个遮蔽板的内容，可以再次点击屏幕，屏幕便可以在瞬间转换为普通模式。这个功能在很多模式中都可以应用，用来展示预先设置好的知识点，比如在例题的讲解中，教师有时不想让学生直接看到答案，就要将白板的内容一点一点拉开，慢慢的呈现，这样学生可以边思考边听

7、课，一点一点的呈现解答的过程，教师还可以在这个过程中一点一点的加入注释，从实际问题出发，将白板的内容作出标注，增强学生的学习能力。　　2.3白板的资源库功能5　　白板的资源库功能操作非常简单，教师能够很快的掌握，这是白板比PPT先进的最明显的地方。在进行PPT的演示文稿是，我们搜集到所需要的资料后需要对资料进行全方位的整合，这个步骤在PPT课件导入过程中非常麻烦，需要一定的技术高度，而在白板的使用中却不存在这个问题，白板的资源库素材多且容易掌握，不仅是在资源的使用与添加方面，还是在材料的管理方面，都非常简便，教师在选择资料时

8、可以只考虑资源与课程本身的内容关联性，不必为使用上的难度困扰。在普通的PPT文件的播放中，我们经常会遇到课件一旦处于播放的状态，次序就非常容易被打乱，因为课件制作的难度高，而且当次序混乱时，需要重现整体，这耗费了教师的大量时间和精力。而在白板的使用中，教师可以在资源库建立这个目录，在课堂上