电视对幼儿身心发展的利弊及对策

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1、电视对幼儿身心发展的利弊及对策　　【关键词】幼儿教育；电视；正面影响；负面影响；对策　　【中图分类号】G610　　【文献标识码】A　　【文章编号】1004―0463（2016）16―0090―01　　一、正面影响　　1.有利于集中幼儿的注意力。好动、注意力难以集中是幼儿的最大特点。幼儿的注意力容易被新鲜事物、或存在鲜明对比与强烈刺激的事物所吸引。而动画片以变幻莫测的镜头以及色彩鲜明的画面等对幼儿来说具有非常大的吸引力，因此，在面对动画片时，幼儿常常会精神高度集中，这就有利于他们面对自己感兴趣的事情时集中自己的注意力。　　2.有利于幼儿认知与想象力的发展。动画片的内容丰富多样，包

2、含了艺术、人文、科技、地球、宇宙等内容，既有微观世界也有宏观世界，内容涉及到的时间既有现在，也有过去与未来，其中的基础知识涉及到的内容非常广泛，对于开拓幼儿视野十分有利。一些基础或常识性的知识通过动画片向幼儿传达，在观看动画片的过程中就能提高幼儿的认知能力与水平。此外，幼儿具有非常强的模仿能力，在观看动画时就能对一些简单的动作进行模仿与学习，并形成一定的好与坏的认知。动画片简单易懂、孩子气的语言易于被幼儿所接受，对于刺激幼儿想象力具有积极作用，可发展幼儿的大脑思维与想象力，增加幼儿信息储备。4　　3.有利于激发幼儿的求知欲。动画片中的小道理、小故事均影响了幼儿眼界的开阔，且幼儿

3、的视野会随着年龄的增长不断开阔，好奇心十分旺盛，幼儿经常挂在嘴边的句子，身边的事物、人都会引起幼儿的疑问，求知欲望强烈。动画片的制作通常会将社会知识与社会常识融入故事情节中，将一些道理或一个故事向幼儿传达是动画片的目的之一，幼儿通过动画片能够获取信息，从某种层面来说也是一种学习。　　4.有利于幼儿语言表达的发展。语言学习最为敏感、最为关键的时期就是幼儿阶段，而动画片中幽默的语言、夸张的动作、生动的形象、独特的配音艺术均对幼儿造成了一定的刺激，其中包含着丰富多样的词语与句子，幼儿在观看的过程中学习，形成记忆，耳濡目染之下能够学到不少词汇。动画片的配音通常为标准的普通话，这对幼儿的

4、汉字发音十分有利。　　二、负面影响　　1.不利于幼儿真实体验的获得。虽然电视动画逼真、新颖，但其演绎毕竟是虚构，其中有不少内容是脱离了现实的，理想化成分较大，观看电视动画并不能让幼儿获得真实的体验。在这样的负面影响之下，幼儿难以专注地去做事情。这就是真实体验不足导致的，过多理想化动画的渲染容易让幼儿沉浸在虚拟的世界中。　　2.不利于幼儿思维的形成。动画的结构与内容是固定的，在长期观看之下，会对幼儿的思维模式造成影响，若幼儿的思维模式过早被固化，那么今后即使想纠正也并不容易。　　3.4不利于幼儿交际能力的形成。幼儿若整日沉浸在电视动画中，外出活动的时间就会大量减少，呆在家里的时间

5、过多，幼儿就不能到外面与其他幼儿交流玩耍，这对幼儿交际能力的形成十分不利。时间一长幼儿就会少言寡语，不愿接触陌生人，容易导致性格上的孤僻。　　4.不利于幼儿身心健康发展。若幼儿将大量的时间花在动画片的观看上就不能进行合理的运动，且幼儿爱吃零食，这就很容易造成幼儿肥胖问题。此外，电视辐射容易造成幼儿视力下降。电视动画具有各式各样的内容，既有健康的也有不健康的，然而幼儿还不具备辨别的能力，无法排除动画中不健康的信息，若无监督，长期影响之下对于幼儿正确观念的形成非常不利。　　三、应对幼儿观看动画片的策略　　针对电视动画片存在的负面影响应采取相应的办法降低其不良影响，笔者认为主要从两方

6、面入手，一方面应陪同观看，另一方面应对观看时间、观看姿势进行控制。　　陪同观看有助于对电视动画进行把关，选择内容健康向上的动画让幼儿观看，筛选掉那些存在暴力、攻击性内容的动画。通过陪同观看能对幼儿的反应、想法进行观察，并及时进行纠正，避免幼儿的思维出现偏差。　　对于正在生长发育的幼儿来说，不正确的姿势对其发育非常不利，骨骼容易因此而出现变形，若幼儿没有保持合适的距离观看动画，那么幼儿很可能小小年纪就会近视。因此，家长或教师需对幼儿观看时间、观看姿势进行控制。要求幼儿应与电视保持2～3米的距离，不可让幼儿坐在地上或是躺在沙发上看动画，需保持良好的坐姿，并注意眼睛的休息。　　（本文

7、系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《电视对幼儿身心发展利弊研究》阶段性成果，课题批准号：GS[2015]GHB0863）4　　编辑：王金梅4