粗暴式家庭教育对幼儿身心发展的负面影响及指导对策

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1、粗暴式家庭教育对幼儿身心发展的负面影响及指导对策　　摘要家庭教育的是幼儿接受最早影响最深刻的教育，因此本研究通过对粗暴式家庭教育在幼儿身心发展中的负面影响分析提出相应的对策，为幼儿的健康成长提供借鉴。　　关键词粗暴式家庭教育；幼儿发展；对策　　“不打不成才”流传百年的老话，可谓经久不衰，目前网上流行的虎爸狼妈，被打出来的“清华学子”更让一些父母对自己的孩子手下不留情，在幼儿园也常常可以看到那些在家挨打像像吃家常便饭的孩子，这种粗暴式教育形式教育出来的孩子明显与那些民主型家庭教养为主的幼儿表现出来的症状不一样。　　案例：毛毛今年3岁，来园已经三个月了，从毛毛刚入园的时候他就有很孤僻的

2、表现，毛毛无论是在老师上课的时候，还是在自由活动时间，都很喜欢坐在小凳子上，很少参加集体活动，他总会时不时的眼圈泛红，有的时候甚至会有眼泪掉下来，一个人默默哭泣，呈现出一副很胆小的样子，当老师走过去想跟他交流时，他则会迅速的将双手抱于胸前，头和身子微微侧向一旁，做出一种想要躲避老师的样子，经过和家长交流发现毛毛虽然只有三岁但是在家里却没少挨打，母亲性子急稍有不满意就会大打出手，所以毛毛常常表现出精神状况欠佳.　　一、粗暴式家庭教育对幼儿身心发展负面影响分析5　　1.影响情绪情感　　（1）情绪波动大。在上述的材料中就可以看出来毛毛的情绪波动比较大，在一个环境中，可以使自己狂喜，也会使

3、自己很悲伤。这就可以看出在幼儿的经历中有些令他非常不愉快的被限制的消极体验，当环境中的某些人做某些事，或者某些固定的物体出现在幼儿的视线或脑海中时，就会让幼儿再现一些消极的记忆，所以毛毛可以从狂喜都忧伤，到情不自禁的掉眼泪，当然情绪波动过大，对幼儿的影响很大。　　（2）影响道德感的形成。道德感是情感的一个很重要组成部分，在幼儿掌握语言之后就已经逐步的有了道德行为和道德判断，0～3岁幼儿语言发展不断进步道德感的形成也在加速，父母愉快的表情，并且以“好”与“棒”的字表示的时候就给幼儿一种强化，当父母以“不好”“不乖”甚至有些脾气暴躁的父母给予巴掌，或者严厉的批评时，儿童就会弱化一些行为

4、，儿童就会不断的在自己的心灵中归纳合乎父母道德要求的行为，从而养成自己的道德习惯.　　2.影响性格发展　　（1）胆小懦弱。常常挨打的幼儿因为常常被认为这做的不好，那做的不理想，长时间这样的限制，当幼儿再去做一些事情时，他们就会认为自己不行，做起事来就会畏畏缩缩，不敢大胆得去展示自己的想法，越是这样挨打的机会就会越多，从此有了这样的恶性循环，孩子的反抗能力逐渐变弱，胆量变的越来愈小。已有研究表明小的时候挨打过多的人胆子很小，这种胆小会一直持续影响长大成人，甚至影响他的成才。　　（2）说谎成瘾。“5儿童无法理性的判断所受到的待遇是否公平当儿童能够察觉到这些事情不对劲了，并导致心理变得压

5、抑、扭曲，这时儿童就用懦弱、撒谎、等行为来反抗成人的怨恨和对她们的鲁莽行为反抗。”可是当父母在发现幼儿说谎的时候，他们则会更加更加严厉的教育儿童，想要限制幼儿的说谎行为，却不知道这样大的反映反而增加了幼儿说谎的动机，教会了幼儿一种更加简洁却不符合道德规范的一种解决问题的方式，久而久之说谎成瘾，这种人想必不少人也见过.　　（3）缺乏主见。当有一种权威或者暴力控制这儿童时，儿童会持续处于受挫的情绪状态中，他们会认为自己在别人的眼里是不能被依赖的人，是爱惹祸的人。就是因为成人过多的压制让幼儿在做事情的时候有一种感情认为自己什么都不行，没有成就感，也就没有做事情的愿望，久而久之幼儿就不知道

6、自己该做什么，时间充足的时候，很多人会无所适从，不懂的发展自己的个性.　　3.影响能力发展　　（1）语言发展受阻。常常受到限制的幼儿，他们表现的懦弱，对自己的怀疑，也会影响幼儿的语言发展，他们虽然有想说话的冲动，但因为受到的限制，使他们内心受到挫折，失去了发生说话的勇气，这种现象也会影响到他们成年以后“很多成人感觉说话特别困难他们往往要花很大的力气，缺乏说话的勇气.5　　（2）行为发展受阻。2岁之后的幼儿的最佳学习方式就是模仿，在父母权威式的教育的同时幼儿模仿了父母的行为方式，当幼儿进入集体生活时就用武力或者粗暴的行为来解决生活中遇到的很多事，在这样的行为模式下，幼儿潜移默化的将粗

7、暴的行为方式内化为自己的行为，动作粗暴，下手没轻没重，严重的影响了幼儿的自然发展，明显不符合幼儿善良温柔的天性.　　二、粗暴式家庭教育指导策略　　“儿童特别敏感，一点点粗鲁的行为都会对他们的心理产生影响，这种影响可能会关系到他们的一生”所以我们要采取一些措施让幼儿能够顺其自然的发展。　　1.布置宽松环境，任幼儿自由发展　　“在适宜的的环境中成长，当儿童对自己所做的一切感到满足及至于能够保护和控制周围的环境时，他们的意识就得到了升华”.　　2.学习家教方式，让母幼主动交