初中学生身心发展特点及家庭教育对策

《初中学生身心发展特点及家庭教育对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中学生身心发展特点及家庭教育对策2010-09-0610:35:06來源：blog［我要评论］处于青春发冇期的初一、初二学生，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能性，因此既是发展的危险期，同吋也不可避免的成为教育的关键期。抓住初一、初二学生的特点，以关注学生的心理发展为屮心，形成家庭、学校、社会三者一致参与的教育观是我们的努力目标。初中生正值“身心聚变”时期，其中初一、初二学生尤为明显，人们Z所以特别关注初一、初二的学牛，与近年來该年龄段学生少上反映出來的种种表现密切相关。如：叛逆、盲

2、目追求自山平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动眾躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时乂具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况表明，初一、初二的学生是成长发展的转折点，也是教冇的关键期。该年龄段学生多为13-14岁。普查资料表明，这个年龄是青少年生理迅猛发育吋期中的最高峰，男主身体体格正处于牛长发育的突增期，女主体重、胸围逐步向着女性体型发育，他们的呼吸、消化、泌尿系统、神经系统功口趋完善，内脏机能不断增强，第二性症如浪潮般汹涌袭來。由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，该

3、年龄段学生是由少年向青年初期发展过渡的璽要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和白我控制能力相对落麻。在与异性交往、对性知识的相对矛盾心理和心理焦虑程度二个方面上表现突出：1、该年龄段学牛由于对性知识的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开始产生神秘的骚动，这使他们既感到好奇，乂迷惑和害怕，不敢接近对方。他们关于异性同伴在

4、什么场合可以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。因此，表面上看，他们并不互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理矛盾。2、另外，据对初中生的冇关调查表明：焦虑、抑郁、敌对、恐惧这四个等级，该年龄段学生均位于最髙水平。他们在生理、心理等方而及在特殊情绪方而有明显的表现，他们不仅处于学习分化阶段，且焦虑、抑郁、敌对、恐惧感高。因此，该年龄段学生在心理变化上是初中阶段的一个转折点，是一个关键发展阶段，应受到特别关注。初一、初二学生在小学毕业后，经历一、两年的过渡学习

5、后，逐步适应了中学的环境，也没有初三的升学压力，开始步入“青春叛逆期”。这时期的学生不信任父母，却易受朋友影响；独立意识的大大增强，使他们对外而世界怀有强烈的好奇感，同吋也开始尝试一些未知的领域。加上目前流行文化的影响，容易出现感情闲惑，个别学牛•出现早恋，他们往往是在类似这种尝试屮获得一种肯定：我独立了。生理上的H趋成熟带来了心理上的巨大变化，同时心理发育成熟度显著落后于身体发育,使得他们的“成人感”往往与现实世界发生才盾，因此为了使H己得到内心真正的满足，他们往往采取两种方式，一是获取同龄同

6、伴的认可，一是追求流行文化。在这两种方式中，前者属于不太成熟的小团体，后者使他们的身心受到社会文化的负而影响。于是简单追随、模仿、尝试，带来哥们义气、盲目强调个性等等不良习性。与此相对的，作为主流文化代表的学校与家庭，与他们追求流行、崇尚绝对口由、要求独立的内心世界恰恰是相对抗的。于是，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产牛了，与上一代人之间的代沟也由此形成。针对以上原因，对于初一、初二学生，家庭、学校、社会应加强对他们的认识，投入更多的关注。我们仅仅只是意识到他们的特殊

7、性是远远不够的，应该采取切实可行的措施帮助他们度过人生的“危险期二首先，当今不少家长已经开始意识到孩了在青春期的身心特点，但在方法上还不能很好的掌握，尤其是目前都是独生子女，家长们平时只注意关心他们的生活和学习，在家里习惯宠爱他们，而一旦孩子的口我意识开始苏醒，并向习惯的家长权威挑战时，家长们的反应只能是不知所措。如何教育引导这一时期的孩子？家长可以从以下四个方而来处理与孩了之间的紧张关系：1、尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。把孩子当成人来对待，将言论权还给孩子,把选择权、决策权部分的交给孩子

8、。家庭小的一些重要事情讣孩子参与讨论与决策。对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩了面对因难和挫折时多鼓励、少批评。2、转变固定的思维模式。试图从当今吋代的角度来理解孩子。对某些现彖和观念家长可以保留a己的看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对。3、防止出现两个极端。一是过渡纵容，一•是一味压制。两者都不会有好的教冇结果。因此,教育口己的孩子方面，家长必须坚守基本的道德原则，以此来教育孩子掌握一定的度，防止偏离正确的人牛轨迹。4、家长木身的自律意识要强。要求孩了的首先自己一定要以身作则。否则反而