电子白板在初中思品课堂上的运用研究

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1、电子白板在初中思品课堂上的运用研究　　受应试教育的影响，在初中思想品德课教学的过程中，课堂教学模式老套单一，导致课堂教学少有生气，过于枯燥乏味，学生对思想品德课不感兴趣，致使“知”和“行”脱节，导致初中思想品德教学低效。近年来，交互式电子白板开始进入农村中学课堂，作为一种代表未来方向的教育技术产品，整合了传统和现代多媒体技术形式。它形象生动，直观性较强，对教学的影响巨大，改变了传统教育观念和教学模式。在教学过程中，能创造一个可以使学生积极参与的场域，充分发挥教师的引导作用，这对于我们农村学校的教学改革起到了很大的助推作用，利于打造初中思想品

2、德有效课堂。　　一、优化教学流程　　首先，教师备课的时候，要充分运用电子白板。一堂好的思品课，需要教师备课时尽力查阅大量资料，所选用的材料应该适合学生的学情，能够激发学生的学习兴趣。而交互式电子白板，可以方便教师灵活调用各类资源，播放各类多媒体光盘和视频材料。其次，在教学过程中，通过电子白板完成课堂教学。教师在课堂上，可以灵活使用各种背景、文字、图片、声音、视频、链接、活动挂图，丰富课堂教学方式，激发学生的学习积极性，优化教学流程，有效开展思品教学活动。　　4在教学过程中，教师要根据课堂的实际情况，灵活调用库里的各类资源，也可以根据需要或课

3、堂的动态生成不断调整、修改、增添甚至重构。教师以前的讲授内容，包括教学过程，白板都可以忠实地记录下来，这样，有利于知识的巩固与复习，帮助学生更好地学习新知识。日常教学过程中，教师可以用电子白板进行教学，也可以将电子白板上的教学过程存起来，当作教学资料。平时，教师要重视对教学资源、教学过程的积累和反思，要站在创新人才培养的高度，对这些教学经验进行总结和整理，以便进一步优化课堂教学，促进教师专业发展，更好地培养学生成才。　　二、老师、学生与电脑多样交互　　课堂教学中使用电子白板，可以使我们的课堂教学与生动的教学艺术相结合，从而给思想品德课注入新

4、的活力，使课堂的生成更体现互动性。课堂不再是过去的老师独角戏，而是借助触摸屏等先进的电脑多媒体工具点燃起学生思维的火花，培养学生思维的活跃性、扩散性和求异性，使思想品德课的课堂教学更有活力、有成效。交互白板兼具多媒体教室具有的全部教学功能，同时构建了一个类似于黑板的学习环境，交互白板应用语言、文字及多媒体等多种形式实现学生与媒体资源的互动，并促进多样性互动，使师生间实现了零距离的交流。特别是在课程改革以后，交互式课堂更能呈现出课改的先进理念。交互式课堂，重视的是师生交互、生生交互、人与教材的交互。而用了交互白板以后，又增加了人板（机）交互。

5、需要要明确一点：人板交互，是为师生交互、生生交互、人与教材交互服务的，是为了提高交互的有效性。　　三、特殊功能提升课堂效率　　4交互式电子白板的特殊功能包括：应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等这些特殊效果和应用技巧。教师凭此设计出各种形式的教学活动，学生的注意力提高了，学习兴趣浓了，课堂气氛当然不一样了。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主地应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。在传统的思想品德教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，只有一成不变的样板，没有变化灵活的案例。而利用电子白板后，教师可

6、以用手指或书写笔来操纵电子白板，灵活应用网络提供的丰富教学资源，包括丰富多彩的视频图像、优美动听的声音、色彩鲜艳的图片、动画模拟、过程演示，使静止图画成为动态图画。例如，在“正确对待和参与竞争”中，我特别使用了幕布功能。顾名思义，能拉幕。既能横着拉，也能竖着拉。幕布的使用，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，更能引起学生的视觉冲击，动态的变化改变呆板的教学环境，引起学生极大的好奇心，从而能充分调动学生的积极性。在视频展示刘翔的“我要感谢对手，感谢合作”的画外音后，我又展示了去年田径世锦赛时刘翔遭罗伯斯“

7、黑手”的画面，然后让学生讨论上面的案例说明了什么。等学生畅所欲言时，我不失时机拉开早已准备的幕布遮盖的道理：竞争不仅对个人有积极作用，还有负面影响。也为接下来的如何正确参与竞争埋下了伏笔。课堂成了兴奋的求知海洋，课堂效率当然毋庸置疑了。　　总之，电子白板运用于课堂教学可以极大地提高课堂效率、改善同学们的学习效果，使学生在课堂上最大限度地获得更多的知识，并且能够从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，从而为建立以学生为中心的课堂奠定基础。　　4　　（江苏省扬州市江都区武坚中学）4