用师爱哺育学生茁壮成长

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1、用师爱哺育学生茁壮成长　　摘要：爱是教育之本，没有爱就没有教育，就没有班主任事业的成功。培养好小助手，是管理好班级的前提。树立爱心典型，鼓励追求远大的目标。开展“关爱他人”的主题活动，关注特困幼儿的成长，播撒给他们特殊的爱。学会宽容、理解他人，搭建家园联系的桥梁。　　关键词：特殊;特别;留守儿童;爱心;关注　　班主任在平时的工作中充当着组织者和辅导者双重的角色，付出的是自己的良心，关注的是学生的成长。　　陶行知先生崇尚：“捧着一颗心来，不带半根草去”，真心真情献身教育。甘为人梯的敬业精神是教师崇高精神境界的体现，也是班主任修养的核心所在。爱是教育之

2、本，没有爱就没有教育，就没有班主任事业的成功。　　本学期，我们接管的是大班。孩子多，生源来自不同的乡镇，在本县城的只占一半，班上男孩子多，比较调皮，而且多数孩子是留守儿童。他们长年与爷爷奶奶一起生活，学习上得不到很好的辅导。其中有三个孩子更是特殊，他们的爸爸、妈妈离异，平常的日子里他们缺少了父母的疼爱，煞是可怜可叹。　　作为孩子们的班主任，我忧心忡忡，这几棵柔嫩的小草能经受得起风吹雨打吗？他们就像大海中的扁舟，漫无目地漂流……4我不忍心去挫伤他们幼小的心灵，他们的一日学习活动和生活的艰辛牵动着我的心，不幸的家庭背景使才六岁的孩子就住宿在外。另一个远

3、在中港渔村，天天由奶奶用三轮车接送，奶奶看着可怜的孙子，不知流了多少眼泪……　　针对大班小朋友学习常规差，自理能力不太强的状况，我感觉肩上的担子很重。认为必须先从以下几个方面做好班级工作。　　一、培养好小助手是管理好班级的前提　　培养好小助手，对良好班风的形成起着非常重要的作用。班上许多孩子不会扫地，在家中是“小皇帝”，连扫帚也不会拿。我就先培养“小老师”，再培养“小组长”带动孩子们劳动，使他们以小主人的身份管理好自己和班级，肩负起光荣而神圣的职责。锻炼他们劳动的本领，磨炼他们的意志。在游戏活动中，让小助手管理好班级幼儿，并带动他们快乐地参与其中，

4、发挥小助手的亲近优势，久而久之良好班风就形成了。小助手管理班级有条不紊，像模像样，起到了意想不到的效果，达到班级管理的目标。　　二、树立爱心典型　　榜样的力量是无穷的，在平常的一日活动中，班上涌现了一批懂事、好学、文明，关心班级大事的幼儿“典型”。我常在晨间活动课上，集体活动时夸奖他们。苗苗是“学习标兵”，玲玲是”劳动标兵”，小月是”文明标兵”……在孩子们幼小的心灵树立起了自己崇拜的偶像，让他们去效仿、去追求。班上越来越多的孩子成了标兵。　　三、开展“关爱他人”的主题活动　　以“没妈的孩子也是宝”为主题的系列活动，让三个孤苦的孩子感受到了集体大家庭

5、的温暖，情同手足的友谊。他们眼里闪动的泪花，正说明了他们一天一天走向成熟，走向希望的明天……4F这个因父母离异而失学一个月的孩子绽放了笑脸，正从学习的低谷走向平原、迈向高山。天天要妈妈的孩子H不再哭泣与妈妈一起逛着公园……烈士的后代L正躺在妈妈的怀抱里听故事……事实证明这些“宝贝”正在成长。　　汶川大地震给国家，人民造成的巨大损失对他们的心灵产生了极大的震撼，现在灾区的孩子们也成为了大家热切关注的对象。“情系灾区”的演讲活动，使他们泪如雨下。我们幼儿园的孩子纷纷给灾区的小朋友捐款、捐物，经历了一次心灵的洗礼。　　四、培养幼儿的爱心　　教师这个神圣的

6、职业是清贫的，又是辛苦的，得到与付出是共存的。记得有一天，我对孩子们说：“老师累了，不能站了。”小宝宁闪动着漂亮的小眼睛，关切地说：“老师，你快坐下来吧，不是有椅子吗？”我被孩子的纯真所打动，多懂事的孩子啊！我感到了由衷地欣慰。当我嗓子讲哑时，当我把没人接的孩子送回家时，我不再埋怨教师这个职业的艰苦。巴金说过：“我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕在锅里煮，不断给人间添上点温暖。”　　五、搭建家园联系的桥梁　　在平常的教育教学工作中，难免会遇到不被家长理解的事情，认为对他们的孩子要求较严或者不够关心。我们要学会宽容，学会思考，学会交流，正确处理。只有这

7、样，才会搭建好家园联系的桥梁。　　爱心是无价的，我们执着的爱换来了孩子们执着的追求。当我因为他们淘气生气，看到许多撅起的小嘴不敢讲话时，我懂得了孩子们是可塑的花朵，需要精心的抚爱、浇灌，才会茁壮成长，光彩动人。4　　　　（江苏省宝应县叶挺桥幼儿园）4