牛津英语8a unit2 school life task教学案例

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1、牛津英语8AUnit2SchoollifeTask教学案例　　一、设计理念　　通过任务型的教学途径，培养学生综合运用语言的能力，英语教学应创设一种互动的开放创新的教学关系，教师不仅仅是传授语言知识，更是学生语言技能的培养者，教学中教师要关注学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣及探究精神，帮助学生有效学习，关注个体差异，帮助学生构建积极向上的健康文化意识。　　二、教材分析　　本课为《牛津初中英语》8A第二单元“task”课时，这一课时是本单元的中心任务部分，内容关于学校生活，包括学校每天的开始和结束时间，午餐时间，学习

2、科目，各种运动，课外活动，学习阅读。我理想化的学校，谈到了理想的上学和放学时间，合适的午餐时间，学校的设施，布局，作业和校际旅游，学生要综合利用本单元提及的有关信息，通过调查、填写、听、描述、写作等任务环节，写出自己理想的学校的文章，最终达到本单元的教学目的。　　三、教学目的　　（一）知识目标　　1.掌握并运用本课时的四会词汇及重点句式。　　2.了解问卷调查的有关知识，根据个人信息完成问卷，通过听、说、读、写，最后能达到运用学会的知识语言描述自己的理想学校。5　　（二）能力目标　　1.学生从多方面介绍理想中的校园生活。

3、　　2.学生根据写作要求构思文章，了解文章的组成部分。　　（三）情感目标　　通过写作课让学生珍惜校园生活。　　四、教学重难点　　通过学习能写一篇关于理想的学校生活的文章。　　五、教学方法　　“任务型”教学法、自主学习和合作学习法。　　六、教学步骤　　Step1：Lead-in（warming-upactivities）　　Haveachant.（Whatdoyoudoatschool？）　　朗诵一首关于“Whatdoyoudoatschool”的英文诗，自然导入所要学习的内容。　　Step2：Pre-task　　Ask

4、studentssomequestionsaboutschoollife.　　1.Howmanysubjectsdoyoulearn？Whatarethey？　　Ss：Chinese，English，Math，History，PE，Geography，Science...　　2.Whattimedoesyourschooldaystart/finish？　　Ss：Itstarts/finishesat...　　T：Doyoulikeit？Isittooearly/late？5　　3.Whatkindsofsportsd

5、oyouknow？　　Ss：basketball，football，softball，volleyball...　　4.Whichsportdoyoulikebest？Why？　　5.Doyouliketowearuniformsatschool？Why/Whynot？　　Ss：Iliketowearthembecausethey’refashionable...　　Idon’tliketowearthembecausetheyarenotnice...　　6.Doyouthinkyourschoolisagoodon

6、e？Why/Whynot？　　Ithinkso/Idon’tthinkso.Becauseit’safamousschool/...　　Teachermakesasurveytoknowmoreaboutstudents’ideals.　　分析：通过提问有关学校生活的情况，达到复习的目的，并为下面引出中心任务做热身准备。　　Step3：While-task　　Task1Finishthequestionnaire.（PartA1onPage35）.　　1.Readthequestionnaireandwriteinth

7、eirownanswers（classwork）.2.Workinpairs，askandanswerwitheachothertogetmoreinformationaboutidealschoollife（groupwork）.　　Task2Reading.　　1.ListentoanarticleofDaniel’sidealschoolandanswertwoquestions.　　WhendoesDaniel’sidealschoolstart？　　Howmuchhomeworkdoeshehave？　　2.

8、Readthearticleafterthetape.5　　3.TrytointroduceDaniel’sidealschoolwithoutthebook.　　分析：这一个环节是任务型教学法最重要的环节――任务环节。该环节任务设计了数个微型任务，构成任务链，学生以个人伙伴或小组形式完成各项任务，在使用英语完成任务的同时，不知不