浅谈新课改下的英语教学

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1、浅谈新课改下的英语教学　　中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）09-0032-01　　多年来的英语教学改革，我逐渐认识到探索教学规律，改进教学方法，是搞好英语教学的有效途径，而改革、优化课堂教学，并采取各种手段来提高、丰富课堂教学，是提高英语教学质量的关键。课改的核心任务是帮助学生改变单一、被动的学习方式，促进学生在教师的指导下进行主动地、富有个性的学习。在这里我想谈一下我的粗浅认识，与大家进行交流，以便更好地推进课程改革：　　一、培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯　　坚持用英语授课，要

2、求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。　　二、激发、培养学生学习英语的兴趣　　1.开展丰富多彩的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。利用学生好胜心强、不甘落后的心理特点来激发学生的学习兴趣，如优帮差活动：让倒数第二名帮倒数第一名，倒数第四名帮倒数第三名，以此类推，这样能让后进生有自豪感和成就感，树立自信心。开展小组竞赛：竞赛的内容很多，猜单词、词汇拼写大比拼，话题作文，情景剧表演，小品表演，英语朗诵，英语歌曲演唱等多种竞赛形式。竞赛要让全班学生都参与其中，尤其是那些学困生，不要使竞

3、赛成为优秀生表演的舞台。4　　2.上课做到开门红，好的开始是成功的一半。上课了学生都坐在教室里等着教师上课，如果教师一上来总是那几句话，或者象征性的练几句口语，久而久之，学生就会丧失兴趣，再想挽回势必登天还难。处于新课程改革下我们要不断进行总结，推陈出新，不断变化自己的课堂教学，教师走进课堂可以根据上课时学生的学习状态、教室的环境、天气状况、社会时事等进行评论，引导学生发言，做到随机应变。　　3.培养学生的自学能力。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。学生的自学能力包括：

4、预习能力、掌握英语基本知识的能力、自己整理所学知识的能力。　　三、要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识　　“让游泳者到水中去。”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，可以采用的方法有：　　1.建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。　

5、　2.尽量坚持让学生作dutyreport。实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。4　　3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行排练，然后再搬上课堂表演。这样才能锻炼他们的背诵能力、口语能力、合作能力和担当精神。　　四、把多媒体技术和课堂教学整合起来　　我们教师要从适应到熟练掌握现代的教育模式，充分利用多媒体技术进行教学，教师可用从网上下载歌曲或图片来协助课程的进行。这种声、像并

6、茂带来的视、听觉刺激使学生的情绪高涨，提高了学习效率。　　五、教师要与时俱进，迎接新的挑战　　1.新课改要求我们教师尤其是我们英语教师要更新教学观念，英语教师要通晓百科知识，因为新教材涉及到的内容更加广泛，教师只有通过广泛涉猎各种知识，才能满足学生的需要，学生才会“心服、口服”，所以新课改要求我们教师要成为全能型教师。　　2.实施情感教育，以人为本。新课程要求师生关系要融洽，所以我们要学会倾听，多注意学生的感受。在课堂中教师要做到教学用语温柔、和蔼，面带微笑，多用赏识、激励的语言，使学生在一种和谐、愉快的氛围中学习英语，逐步养成健全的人

7、格，为以后的学习打下一个良好的基础。　　3.用教师幽默风趣的语言个性魅力来感染学生，增强其兴趣。把沉闷的课堂变成笑的海洋，在讲一些重要的语法句型时我会注意一下堂下听课的学生，发现有不注意听讲的同学我就会“出其不意，趁其不备”拿其举例。当然这要讲究一个“度”字，前提是师生间已经建立起来的和谐、愉快、朋友似的师生关系。4　　总之，教学是科学，更是艺术，英语新课程教学要充分考虑学生的特点，一气呵成，不能忽视其中任何一个环节。要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化，才能取得好的效果。4