浅谈微课在信息技术教学中的应用

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1、浅谈微课在信息技术教学中的应用　　摘要：当前，“微课”作为一种新型的教学手段已被教育界广泛关注，具备条件的农村学校也正在尝试利用“微课”授课。当前农村信息技术教学还存在诸多制约因素，信息技术微课教学活动的开展难度重重，要在短时间内有很大的成效，还有点难度。　　关键词：微课；多媒体课件；评价策略　　“微课”通常是教师在开展教育教学活动中围绕某个知识点或者教学环节以短小的视频形式记录下来精彩片段的呈现；它以其“短小精悍”的特点在教育界被广泛认可，作为一种新型的教育资源形式，深受广大教师喜爱。近年来，在广大农村条件较好的学校也正在尝试利用微课方式对学生进行授课。　　一、“微课”在信息技术课堂教

2、学中的应用　　1.“微课”的运用能够弥补教师的不足，提升专业成长　　微课课堂教学与传统课堂相比差别较大，需要教师转变思想、转变角色，了解微课教学的功能与意义。　　现阶段，随着微课教学模式的逐渐应用推广，“微课”在初中信息技术教学中对教师的要求越来越高。兼任教师通过借鉴和学习网络共享的“微课”资源，以弥补自己在教学中的不足；专任教师通过不断学习、探索微课制作与教学应用，不断提升自己，促进专业成长。　　2.“微课”应用可减少不必要的重复，提高教学效率4　　在传统的信息技术教学中，学生通常是通过教师的演示与讲解获取知识；教师在重难点部分往往会增加一些重复讲解与操作演示环节，这样就占用了学生许多

3、自由支配的时间。而运用微课教学，学生可以不受时空的限制，随时进行微课学习，减少了教师课堂教学不必要的重复，提高了学生的学习效率。　　3.“微课”应用可满足不同层次学生的需求，实现分层教学　　由于每个学生对信息技术的学习能力与家庭状况不尽不同，信息技术操作技能也千差万别。面对学生存在的差异性，我们在教学中应尽可能地创造条件，把教学内容按操作难易程度分为不同等级做成微课，满足不同层次学生的需求，体验成功的快乐。　　4.“微课”应用有利于学生自主学习，培养学生的探究能力　　随着网络技术的发展、无线终端的普及，学生利用家中的手机、平板电脑上网也变成了现实，在线微课学习也成为可能。　　传统的网络教

4、学资源所包含的重难点多，数据较大，占用磁盘空间，资源下载慢，学生上网浏览时间长，眼睛容易疲劳，收效甚微。而微课可以弥补这些不足，教师只要将学生不容易掌握的重难点制成微课，学生利用网络下载到手机或平板电脑中，就可以随时自主学习与探究。　　5.“微课”应用有利于学生自主合作，培养学生的合作意识4　　在信息技术教学中，信息技术基础知识的学习是比较枯燥的；而将比较短小精炼的微课运用到教学中，将学生分成若干小组，学生在此过程中首先选取微课自学，然后通过小组进行合作互助学习，最大限度地提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作意识，让学生在轻松愉快的氛围中完成课堂教学任务，感受成功的喜悦。　　二、在

5、信息技术教学中微课应用策略　　1.要以先进教学理论作支撑　　在漫长的教育教学发展历程中，曾出现合作学习、分层教学、差异教学、情境教学等先进的教学理论，这些教学理论是我们课堂教学的重要基础；在课堂中运用微课教学也应以这些教学理论作支撑。　　2.要以合理的教学过程作铺垫　　在课堂教学中，教学过程安排合理是教学成功的关键所在；对于微课教学也是如此。在运用微课进行教学实践的过程中，不难发现那些不注重过程的课堂教学很难取得成功，没有好的过程就不可能有好的教学效果。微课尽管只是一个简短的教学过程，只要我们能够严格把握，让微课教学有针对性、目的性，一定能够收到意想不到的教学效果。　　3.要以多媒体课件

6、教学作辅助　　多媒体课件是当前课堂教学中不可缺少的重要载体，对课堂教学起到重要的辅助作用。在微课教学中，多媒体课件的辅助作用同样不可忽视。在教学中，可以将教学内容以知识导航按钮、配音视频等形式设计一个精美的多媒体教学课件，在课堂上向学生展示，通过良好的视觉效果，激发学生求知的欲望。　　4.要以教学评价促双赢4　　信息技术是一门操作技能比较强的学科，通过教学评价可以进一步促进学生的发展，促进教与学的双赢。教师在对学生进行评价时要做到及时、客观、公正；适当的教学评价可以促进学生对微课教学产生兴趣。为了优化评价方式，教师可以安排组内自评、组间互评或教师总评，也可通过网络评价等方式，对学生进行全

7、方位的评价。　　总之，信息技术传统的教学方式已无法满足学生的需求，运用“微课”开展信息技术教学，可以将学生带进一个更加生动、丰富、高效的学习氛围中，进一步促进信息技术教学发展，缩小城乡教育差距。但目前微课还处于一个新兴发展的阶段，在运用的过程中难免会存在一些问题，有待我们去发现、去解决；我们相信通过不断实践，一定能够发挥它的强劲作用。　　参考文献：　　[1]周绒绒.关于微课应用于初中信息技术教学的思考[J].中小学电教月刊，2016