浅谈小学语文审美能力的培养

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1、浅谈小学语文审美能力的培养　　【摘要】随着素质教育和新课改的进一步推进，小学语文教材也在不断的进行完善，由以往的单纯地的文字教材，改变为图文结合的形式，使教材变得绘声绘色，声图并茂。因此在现在的小学语文教育中要注意小学生语文审美能力的培养，让学生们不但学会发现教材之美，还要培养学生们的一定的审美能力，从而进行美的创造。因此本文就围绕小学审美能力的培养做一些阐述。　　【关键词】小学语文;审美能力　　小学语文是小学教学的重要的基础课程之一，是一门不仅训练学生们听，说，读，写，及语言运用能力，而且要发展学生们

2、的个性，陶养学生的情操，培养学生们的审美能力，使学生们具备良好的文化素养，实现学生们的全面发展。传统的小学语文模式已经不再适应当代教育和社会的需求，因此在平时的语文教学要重视美育的事实，不但让学生们学会发现美，更要体会美，以此提高学生们的语文审美能力。让学生们在语文学习充满寻美体美的乐趣。笔者就在语文教学中如何提高学生们的审美能力做一下的见解和建议。　　1充分利用教材，感知教材之美4　　任何一门学科的学习教材是基础，只有充分的利用并理解教材，才可能有一定能力的提升。由于小学教学对象的特殊性，小学教材进行

3、了系列改革，其充满了人文色彩，真正的做到从实际出发，以学生为主体，被学生们所使用。在教学中老师要引导学生们学会欣赏教材，发现教材之美，如一些优秀的文章和优美的语句，让学生体会纯文学和文章的美，在教学中要教会学生深入理解教材，发现教材深层的美如教材的形式美和内容美，让学生们与作者产生一些共鸣，如语言的丰富性，声，韵，调等一些形式之美，自然万物，艺术，生活等一些内容美。　　例如在学习《燕子》这一节时，老师要通过不同的教学方式如朗读，诵读等让学生们体会到文章的文字之美，通过接触自然让学生们感受到大自然的天然之

4、美，与学生们一起分析文章的结构和启示让学生们感受到文章的形式之美和启发之美。引导学生去发现美，体会美，进而创造美，提高学生们的语文兴趣，进而提高了学生们的人文修养。　　2在想象中感受意境之美　　小学生们由于处于教育的启蒙阶段，知识和生活阅历都有所限制，这对老师们来说既是一种机遇也是一种挑战。因此在平时教学中老师不但要鼓励学生们展开合理大胆的想象，扩展学生们的思维，还要教会学生们如何进行想象，在想象中体会美的意境。在教学中老师们要根据学生们的实际情况，充分的利用教材和生活情境引导学生们进行想象，从而让学生

5、发现语文之美，提高学生们的审美能力。4　　例如在学习桂林山水甲天下这一章时老师首先可以通过多媒体技术为学生们展示一些桂林山水的一些视频和图片，然后让学生们闭上眼睛想象桂林的山水之美，体会意境之美，让学生们感受到桂林的山山水水似乎就在眼前，从而让学生们体会在祖国的大好河山，培养学生们的爱国情怀。因此在语文教学中引导学生们进行合理的想有利于培养学生们的审美能力。进而提高了学生们的语文素养。　　3在诵读中体会情感之美　　学会诵读是语文的一项基本能力，诵读可以培养学生们的情感，让学生们体会语文的情感之美，也是实

6、现美育教育的重要方法之一，因此老师在平时的语文教学中要注意学生们的诵读训练，让学生反复的朗读课和一些优美的课外文章，有感情的进行朗读，静儿提高学生们的学习语文的能力。及语文的审美能力。　　例如在学习《火烧圆明园》这一章时，让学生们带着感情色彩去进行朗读，采用多种诵读方式，让学生们体会圆明园的辉煌及我国劳动人民智慧而勤奋的结晶，激发学生们对侵略者的愤恨和爱国情怀。　　4在思考推理中欣赏语言之美　　在小学语文教材中有许多蕴含着深刻的人生道理和各种之美，需要学生们进一步的认识通过认真的思考和推理，才能体会到作

7、者的语言之美，提高学生们的语感，感受语文的文字魅力，使学生们的审美能力得到提升，得到美的熏陶。　　4.1欣赏优美的句子和词语　　每一篇文章中都会有一些好句子和好词语，作者用一些神的词语和各种句式让正片文章感觉栩栩如生，采用以静写动，情景交融，动静结合，排比，虚拟手法让学生在阅读美文的同时思考和推理作者的写作意境和手法体会到语文的奥妙，从而提高学生们语文兴趣，　　4.2深度作者抒发感情的语句4　　作者在写一些文章时，总是希望读者们能有一些收获，得到一些启发，如爱国，环保，等一些人生哲理，通过深读这些语句能

8、深切的感受到语言的力量之美，产生于作者共同的声鸣，让我们收到一定的启发，感悟一些深刻的人生道理，通过这样的学习，可以提高学生们的欣赏能力。从而更好的学习好语文，在寻美和审美中体会语文的乐趣。　　5总结　　总而言之小学语文教学是培养学生们审美能力的重要阶段，学生审美能力的培养应该得到老师们的重视，因此教师在平时的教学中要引导学生们去发现美，体会美，进而创造美，提高学生们的审美能力，从而更好的完成美育教育的教学目标，让学生们体会语文之美。　　参