浅谈小学生诚信教育

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1、浅谈小学生诚信教育　　我国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。由于社会的发展，网络的盛行，东西方文化教育融汇日益频繁，小学生不诚信现象令人心忧。在推行素质教育的今天，加强小学生小学生诚信教育，显得尤为重要。诚信对个人来说，对小学生来说，是孕育其他品德的基础，加强小学生的诚信教育，应遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。下面我结合多年的教学实际，谈一点对小学生诚信教育的思考。　　一、加强小学生诚信教育需要良好的家庭环境　　俗话说：家长是孩子的第一任老师。家长要用

2、心营造良好的诚信家风。在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响，共同提高。少年儿童时期是道德观念形成和发展的重要阶段。高尚的道德情操，尤其是良好的诚信品质要从小开始培养。因此，家长首先要具有诚信的品德，做一个诚信的人。待人接物，言而有信，特别是不对孩子或不在孩子面前说谎话，做不讲诚信的事。欺骗孩子会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。父母要在言行上为孩子树立榜样，以优秀的品德，良好的言行来感染孩子，熏陶孩子。同时，家长要对孩子进行有意识的诚信教育，引导孩子分清是非，

3、辨别善恶，实事求是，诚实守信。比如不说谎话，不随便拿别人东西，借东西、捡东西要还，答应别人的事要做到等等。然而，现在很多家长认为“老实人吃亏”4，有意无意地教唆孩子耍圆滑，终究会造成孩子的诚信危机。所以，对孩子进行有意识的诚信教育，对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。民族英雄岳飞对祖国的忠诚，倍受后人称颂，跟他小时候“岳母刺字”――“精忠报国”受到良好的家庭教育不无关系。　　二、加强小学生诚信教育学校教育是关键　　学校是育人的场所，诚信的校风、师风、学风对培养诚信之人至关重要，尤其是教师在学生诚信品质的养成中

4、起着重要作用。　　首先，课堂是教师进行诚信教育的主渠道，小学语文中有许多诚信教育的好材料，如小学语文中的传统课文《手捧鲜花的孩子》，就是对孩子进行诚信教育的好材料，这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？原来国王发给他们的花种都是煮熟的。在我们的《品德与生活》课本上还有这么一个故事：一个在国外留学的中国学生在校成绩很好，也很精明能干。毕业后，他满以为凭着自己的学识和才华，能够找到

5、一份很好的工作。可是他跑了几家公司都被拒聘。当他询问拒聘的原因时，得到的答复是因为他有三次逃票的记录，公司不能聘用一个不诚实的人！乍一听似乎觉得这几家公司有点小题大做，也为这个年轻人的遭遇感到惋惜，但是我们必须承认诚信对于一个人、一家企业、一个社会乃至一个国家的重要作用。这样的课文还很多，教师在教学中要善于让学生联系实际，谈谈感受，懂得诚信的重要性，有意识的进行诚信教育，必能收到实效。4　　其次，教师是诚信的倡导者和实践者，是学生的榜样。为人师表，以德范人。陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真

6、人。”教师是学生的导师，小学生对教师的一举一动、一言一行有着最直接的感性认识。看在眼里，记在心上，并从语言、行动各方面进行模仿。小学生的视觉观察和心灵触角敏感，直接而又脆弱，所以教师应以身立教，以德育德，以行导行，教育学生诚信，首先自己要诚信，小学教师必须做一个“真人”，用自己的“人格力量”来启迪学生、感召学生，做学生诚信的楷模。　　第三，把日常小事作为诚信教育的重要途径。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教育无小事，从细微处见风格，从小事中显精神。教育学生，哪怕是借用别人一块橡皮，一支铅笔，都要及

7、时归还；答应别人的事，必须尽力做到；有特殊情况没有做到，应向对方说明道歉。当学生有诚信表现时，教师应不失时机地给予表扬等。教师应从小事中培养学生的诚信品质。　　第四，结合实际，开展丰富多彩的诚信教育活动。利用班会课向学生讲述古代诚信的故事，指导学生表演有关诚信内容的小品，表扬发生在身边的诚信典型，提供生活的榜样。同时利用《小学生日常行为规范》和《小学生守则》进行诚信教育。如《小学生守则》中明确规定了诚信内容：诚实勇敢，不说谎话，有错就改等，也可以作为制度约束学生的行为，促进诚信品质的养成。　　三、加强小学生诚

8、信教育需要社会作支柱4　　社区和家庭是小学生生活、学习的重要场所，对小学生健康成长起着至关重要的作用，对小学生诚信教育还必须与社区、家庭沟通，形成合力。同时我们还发动学生进行广泛的诚信宣传，赢得了家庭社会的广泛好评。　　总之，诚信是小学生基本的道德规范，也是他们实现人生价值的道德基石。诚信教育是一项系统工程，又是一个循序渐进的过程，它要求我们的教育工作者必须从多角度研究小学生教育问题，研究提高小学生