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时间:2019-01-10
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1、浅谈如何让学生学习体育 摘要:所谓学生学会学习,就是体育教师在体育教学中充分发挥主导作用,把学习的方法教给学生,让学生积极探究、主动参与练习,调动学生的积极性、主动性,让他们自己去学习。 关键词:积极;学习;体育教学 中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)01-310-01 体育新课程在教学内容的选择上给体育教师提供了较大的空间,所以教师要根据学生的生理和心理因素来选择教学内容,使教学内容符合学生的身心特点与发展需要,并根据教材的性质,对学生的身体健康、心理
2、健康和社会适应三个方面进行教育,使学生在掌握有关知识、技能的同时,在运动实践中体验心理感受并养成良好的行为习惯。让学生积极探究、主动参与练习,调动学生的积极性、主动性,让他们自己去学习。 一、观察能力――学会学习的前提4 与其他学科不同,在体育教学中,学生要通过视觉和知觉对教师的直观教学(包括示范、影视图片、模型教具等)形成视觉表象或感知过程。因此,观察能力是学生学会学习的一种重要能力,是学生掌握体育动作技术的前提。在提高学生观察教师示范动作的能力时,教师注意选择合理的教学方法,精练、简洁、正确的
3、动作讲解,同时完整法与分解法相结合的准确、规范的动作示范。此外,要充分考虑到示范的位置和方向,尽量做到让所有的学生能够全面的观察到示范动作。在教师进行讲解示范的过程中,要提醒学生观察教师的动作哪一环节、是如何衔接的等,让学生带着问题去观察老师的示范,然后教师做完后让学生说出动作要领。再这样的过程中促进学生观察能力的提高。 二、合作意识――学会学习的核心 体育运动的一个重要特征就是合作,合作学习是体育教学的一种重要学习方式,也是促进学生学习的核心。在体育教学中,通过合作学习具有不同思维方式的学生在小
4、组中相互启发、补充、从而产生新的认识,体验到积极愉快的情感,完成学习任务,进而能积极主动的参与到体育学习中。例如,在进行篮球运球的教学时,将学生分成四人一组,学生在动作要领的掌握上、熟练程度上、球性上有较大差异,所以四个人做的运球水平参差不齐,这时候就让学生展开内部相互学习、竞争,看谁的动作进步大、看哪组的动作水平高。在学生合作学习的过程中,教师巡回指导观察,对每一组都能提出不同的要求,让学生有目的性的讨论学习,让学生从学会了到会学了,从而真实地体现在学习中合作,在合作中学会学习。 在素质教育的要求
5、和新的教育形势下,小学体育教师要改变观念,充分利用新的教学理念和方法,通过开展一系列生动有趣的体育活动,充分调动学生的主观能动性,培养学生的体育兴趣和团队协作意识,达到提高体育教学效果的目标。 三、探究能力――学会学习的关键4 探究就是让学生在学习过程中扮演一个发现者、研究者、探索者。在探究学习的过程中,老师发挥主导作用,让学生带着问题去学习,让问题引导学生去发现、去探索,从而进一步发现问题,不断学习,循环往复形成了学会学习的探究能力。例如:在一年级的投沙包教学中,我首先发给每排学生沙包,让学生自
6、己体验;然后我请几位同学跟我一起做动作,看到我投的又高又远后学生都会带着崇拜、惊喜的呼喊“好远”,这时候老师提出问题“我的动作跟这几位同学的有什么区别”,让学生分组去讨论探究,学生会说我的腰有旋转、胳膊抡的高、出手快等,让学生带着他们的发现再去体验,体验后很多学生依旧不是不够远,教师再进一步引入怎么旋转腰、胳膊的运动轨迹等等,这样通过师生、生生互动与探究,让学生带着问题一步步的了解到动作的要领,加快了学生对运动技能的掌握,也培养了学生探究能力和自主学习能力。而且学生在游戏活动中可以真正享受活动的乐趣,
7、这样更加利于学生对体育活动产生持久的学习兴趣。 四、创新精神――学会学习的重点 体育运动是身体练习,更是脑力活动。在教学过程中要想发展就要以培养学生的创新为重点,以培养学生的创新能力为核心,把他们的思维由原来的被动思维变为主动的创造性思维,激发他们体育学习的兴趣,使得学生能主动学习。例如,在进行动物模仿课教学时,首先老师说出我们要模仿的动物是大象,让学生结合自己在动物园看到的大象进行模仿,学生的动作定会各式各样,因为他们充分发挥了他们的想象力来模仿大象的样子。老师一定不能先做示范,否则大部分学生的
8、动作都是在模仿老师的动作,同时也鼓励学生不要模仿其他同学的动作,大胆想象创新新动作。然后进一步引入蛇、猴子、鸭子等等学生认识的动物。在这个过程中,就锻炼了学生大胆想象、勇于创新的精神,从而也促进了学生的主动学习。4 五、利用器材――学会学习的主体 体育教学相对其他科目更能吸引学生,它是在室外教学,可以充分利用教学器械,如果运用得当,对小学生来讲就是“玩具”,而现如今小学体育课却出现一种徒手教学的怪异现象,也就是体育教师空手上课,这是教学态度问题,任其
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